為提升人才培養(yǎng)質量,，夯實基礎從源頭抓起,，煙臺大學光電信息科學技術學院結合新生入學適應與學業(yè)進度情況，精準定位學生觀念認知與習慣養(yǎng)成，多措并舉培養(yǎng)新生優(yōu)良學風,。
開展專業(yè)認知教育。專業(yè)認知教育是由企業(yè)家和學院系主任共同發(fā)力,，向學生詳細介紹專業(yè)歷史發(fā)展,、師資力量、教學資源,、專業(yè)課程設置,、行業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)發(fā)展方向以及考研情況,，旨在幫助新生產生專業(yè)興趣,、初步形成職業(yè)發(fā)展認知以及樹立專業(yè)認同感的一項教育活動。
舉辦“博”彩眾議活動,。為幫助學生明晰學業(yè)規(guī)劃,，學院開展“博”彩眾議系列主題教育活動?；顒用吭麻_展一期,，每期邀請學院一位優(yōu)秀青年博士教師擔任主講人，講述其求學階段學習,、生活與科研的經驗與體會,，與學生交流自己的求學收獲與學業(yè)規(guī)劃?；顒犹峁┝藢W生與青年博士教師互動式交流的平臺,，對于開闊學生視野、樹立規(guī)劃意識,、激發(fā)學生動力,、明確努力方向具有重要意義。
發(fā)起“學霸講堂”,。為幫助新生及時解決學習中的難點,、痛點，學院連續(xù)組織了五場“學霸講堂”活動,，邀請高年級優(yōu)秀學生代表分專業(yè)對專業(yè)課各章節(jié)的典型例題進行講解,，深入剖析題目中涉及的知識要點，重點分析新生反饋的易錯點與難點,。
舉行期中考試,。為幫助新生檢驗階段性學習成果，及時調整學習策略,，學院舉行期中考試,，強化了學生對學習重要性的認識,，幫助部分學生調整了學習方法和學習心態(tài)，督促學生加強專業(yè)學習,，為后續(xù)的專業(yè)知識學習和即將到來的期末考試打下堅實基礎,。
落實自習課制度。自習課是大學生進行自我學習,、自我管理的重要途徑,，是良好學習習慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。新學期開課以來,，學院組織新生統(tǒng)一進行晚間自習,，安排專人統(tǒng)計晚自習出勤率，并由輔導員不定期抽查晚自習情況,。嚴格的晚自習制度,，提高了學生的學習自覺性，提升了學生的學習效率,。
光電信息科學技術學院抓源頭強基礎,，重專業(yè)促學風，做穩(wěn)做實學生教育與管理,。接下來,，學院師生將在學風建設上下功夫，為學生的學業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展保駕護航,。
來稿時間：12月2日 審核：王中訓
