晉剛，男,，1976年8月出生于青海省格爾木市,，2004年畢業(yè)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京校區(qū)），獲通信與信息系統(tǒng)碩士學(xué)位,，現(xiàn)為物理與電子信息學(xué)院副教授,，榮獲“煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),。從教18年以來(lái)，他根植課堂,，教學(xué)相長(zhǎng),，深入研究教學(xué)方法；他躬身科研,，思辨創(chuàng)新,，為教學(xué)注入不竭動(dòng)力；他身正先范,，育人為本,，用心澆灌學(xué)生成材。
深耕教學(xué),，打造活力課堂
“無(wú)意間看到煙臺(tái)大學(xué)的招聘信息,，嘗試著投遞了自己的簡(jiǎn)歷，與院長(zhǎng)多次溝通之后,，我被煙大的熱情所感動(dòng),，被煙大的美景所感動(dòng)，更被老師的真誠(chéng)和信任所感染,?！本痛耍瑫x剛開(kāi)啟了他在煙臺(tái)大學(xué)迄今為止18年的教學(xué)生涯,。剛剛走出校門的他面對(duì)即將站上大學(xué)講臺(tái)的“挑戰(zhàn)”,，內(nèi)心興奮而又緊張。為了上好每一堂課,，在老教師的悉心指導(dǎo)下,，晉剛查閱大量資料，認(rèn)真聽(tīng)同組教師講的每一堂課,，整合教學(xué)內(nèi)容,，在課前反復(fù)試講演練，做到對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)深入全面地把握,?！叭绾文茏寣W(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得有興趣”是晉剛在教學(xué)過(guò)程中特別注意的問(wèn)題,，因此在備課時(shí)他常常換位思考,，站在學(xué)生的角度，根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)式,、啟發(fā)式教學(xué),，通過(guò)“設(shè)問(wèn)”和設(shè)置的部分“小陷阱”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，提高學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,，選用簡(jiǎn)潔的“語(yǔ)言”,、“邏輯”和“實(shí)例”去闡述復(fù)雜的問(wèn)題,。
“示以美好，授以希望”,。對(duì)于教學(xué),，晉剛老師這樣說(shuō)的，也是這樣做的,。從教18年來(lái),，晉剛講授的課程有《信號(hào)與系統(tǒng)》《數(shù)字信號(hào)處理》《單片機(jī)原理及應(yīng)用》《自動(dòng)控制原理》《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用》《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等，近五年年均課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)達(dá)160學(xué)時(shí),，年均教學(xué)工作量達(dá)650以上,。對(duì)待不同的課程，晉剛有著不同的教學(xué)方法,。在《數(shù)字信號(hào)處理》《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用》等課程授課時(shí),，他主要采用多媒體教學(xué)，親手制作適合學(xué)生的多媒體教學(xué)課件,，并提前驗(yàn)證演示程序運(yùn)行的結(jié)果,。而《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)是公式多、推導(dǎo)證明多,，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的理解,，因此，晉剛一直采用板書(shū)教學(xué)為主的方式,，保證學(xué)生能夠跟上授課的思路和節(jié)奏,，留給學(xué)生思考和理解問(wèn)題的時(shí)間。在批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)作業(yè)時(shí),，晉剛都認(rèn)真地用紅筆把每位學(xué)生每一處錯(cuò)誤的地方標(biāo)注好,，并附上正確的思路，學(xué)生也被晉剛老師一絲不茍,、傾心盡力的工作態(tài)度激勵(lì)著,。物理與電子信息學(xué)院學(xué)生楊洪恩說(shuō)道：“第一次上課就被晉剛老師一手工整的板書(shū)所驚艷，更加激發(fā)了我對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣,。老師十分和藹可親,，對(duì)待同學(xué)一視同仁，解答難題時(shí)耐心細(xì)致,，是我們的良師益友,，大學(xué)能遇到晉剛老師，終生受益,?！?/p>
生活中的晉剛也是個(gè)有心人,，收集整理有助于教學(xué)的各種素材,，恰當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)過(guò)程中去,。比如經(jīng)過(guò)特殊處理的歌曲MV，將歌曲從正常播放速度的100%調(diào)整為20%到200%之間,，音速和音調(diào)的變化所給予的聽(tīng)覺(jué)上的感受,，恰好展現(xiàn)了信號(hào)與系統(tǒng)的“尺度變換”所帶來(lái)的效果；引入“中國(guó)探月計(jì)劃”Flash動(dòng)畫(huà)到自動(dòng)控制原理課程,，解釋自動(dòng)控制和自動(dòng)控制系統(tǒng)基本要求,、反饋等難以理解的概念；引入大家熟悉的“智能手機(jī)”和“Windows操作系統(tǒng)”到嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用課程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)更具體和生動(dòng)……無(wú)論板書(shū)教學(xué)還是多媒體教學(xué),，晉剛都積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，合理地設(shè)置問(wèn)題并逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考去解決問(wèn)題,，得出應(yīng)有的結(jié)論,，以求學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，最大程度地吸引學(xué)生進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去,。
博學(xué)不倦,，以研促教
教學(xué)是立足之本，研究是發(fā)展之路,?！翱蒲泄ぷ髋c教學(xué)工作不是割裂開(kāi)來(lái)的，而是相輔相成的,。常進(jìn)行科研能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高,?！痹跁x剛眼里，教學(xué)需要深刻鉆研,，在鉆研的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，為科研提供新的思路和方向，只有對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究,，掌握其前沿動(dòng)態(tài),，才能為高質(zhì)量的教學(xué)助力。
晉剛始終秉承教研與科研齊頭并進(jìn)的理念,，教學(xué)之余,，積極投身教研與科研工作。通過(guò)申報(bào)各種教學(xué)研究項(xiàng)目,，不斷提升自己的教學(xué)能力,，通過(guò)對(duì)煙臺(tái)大學(xué)在線課程《信號(hào)與系統(tǒng)》的建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法,。通過(guò)與中興,、北京千鋒等公司聯(lián)合申報(bào)教育部產(chǎn)教融合項(xiàng)目,，強(qiáng)化課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。此外,，晉剛主持,、參與縱向基金項(xiàng)目3項(xiàng)、橫向課題項(xiàng)目4項(xiàng),，主持參與教學(xué)研究項(xiàng)目17項(xiàng),。以第二位參與2018年“ICT新工科產(chǎn)教融合、多方協(xié)作育人模式改革與實(shí)踐”山東省面上教學(xué)研究項(xiàng)目,、2021年“地方高校新一代信息技術(shù)一流專業(yè)群建設(shè)研究”山東省重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目等,。以第二位獲得以“強(qiáng)工程、重交叉,、促培養(yǎng)—EICT專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”為主題的第八屆山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng),、獲得“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、專業(yè)群為抓手,，加強(qiáng)新工科建設(shè),，培養(yǎng)新一代信息技術(shù)人才”為主題的山東省第九屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。此外,，他參編《信息科學(xué)導(dǎo)論》《接入網(wǎng)技術(shù)》《數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等教材,，發(fā)表科研論文5篇，教學(xué)研究論文9篇,。
他及時(shí)將研究成果引進(jìn)課堂教學(xué),，得到學(xué)生的喜愛(ài)和同行老師們的肯定。課堂常常吸引其他專業(yè)的學(xué)生前來(lái)旁聽(tīng),，學(xué)生課堂評(píng)價(jià)多年進(jìn)入學(xué)院前50%,，教學(xué)綜合評(píng)價(jià)多次進(jìn)入學(xué)院前10%，連續(xù)獲得第二屆,、第三屆,、第四屆煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，第二屆煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),。
在完成主要教學(xué)科研工作的同時(shí),，晉剛先后擔(dān)任學(xué)院教學(xué)秘書(shū)、院長(zhǎng)助理以及副院長(zhǎng)職務(wù),，服務(wù)學(xué)院教學(xué)工作,，以耐心和細(xì)致的工作態(tài)度解決教師和學(xué)生遇到的各類教學(xué)問(wèn)題，得到學(xué)院師生的一致認(rèn)可,。
潤(rùn)物無(wú)聲,，風(fēng)化于成
“愛(ài)與智慧的融合，必將譜寫最為美麗的教育詩(shī)篇”。作為一名教師,，晉剛始終認(rèn)為教學(xué)工作傳授的不僅僅是知識(shí),，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，也應(yīng)給予他們充分的關(guān)心和幫助。
晉剛老師所教授的《信號(hào)與系統(tǒng)》《數(shù)字信號(hào)處理》是兩門重要的考研專業(yè)課,，每年很多考研的學(xué)生會(huì)拿著各種各樣的考研真題來(lái)找晉老師幫忙解答,，一道題往往需要深入思考、討論一定的時(shí)間才能給出完整細(xì)致的解答,?！半m然答疑解惑需要花費(fèi)一些時(shí)間，但是既可以幫助學(xué)生解開(kāi)謎團(tuán),，也開(kāi)闊了自己的視野,，一舉兩得?！睍x剛笑著說(shuō)道,。平時(shí)同學(xué)們有問(wèn)題會(huì)隨時(shí)通過(guò)微信或者QQ留言，晉剛總是先引導(dǎo)學(xué)生自己思考正確的解答方法,，而對(duì)于確實(shí)較難的問(wèn)題,，通過(guò)約定時(shí)間見(jiàn)面輔導(dǎo)，盡可能幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難,。
晉剛先后獲評(píng)“煙臺(tái)大學(xué)師德標(biāo)兵”“煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“煙臺(tái)大學(xué)道德模范”“煙臺(tái)市職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào),。作為一名黨員，晉剛認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,，積極參加黨小組活動(dòng),，履行黨員義務(wù)，向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員看齊,，努力提高自己的黨性修養(yǎng),，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，用自己的一言一行在潛移默化中影響學(xué)生,。學(xué)生楊洪恩說(shuō)：“晉老師潛心育人,，舍得用功，以細(xì)心,、耐心,、愛(ài)心和關(guān)心為我們每個(gè)階段學(xué)習(xí)和生活引路，是我們真正的良師益友,?！?/p>
作為教研室課程組中的一份子，晉剛在多名老教師“傳”“幫”“帶”的悉心指導(dǎo)下成長(zhǎng)，他繼承并發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良作風(fēng),，不斷提高自身素養(yǎng),，也將自己在教學(xué)工作中的收獲、感悟和不足分享給年輕教師,，先后擔(dān)任四名年輕教師的助教培養(yǎng)工作,。晉剛坦言：“能夠幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，我感到非常的欣慰和高興,?！?/p>
桃李不言，下自成蹊,。從初登講臺(tái)的緊張不安到如今在課堂上如行云流水,，娓娓道來(lái)，晉剛以始終如一的態(tài)度對(duì)待課堂,、對(duì)待學(xué)生,、要求自己，不斷求知進(jìn)步,，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真做事；于無(wú)形中立德育人,，做學(xué)生合格的引路者,，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人。
