李文佐，男，1977年3月出生于山東泰安，2005年畢業(yè)于中國科學(xué)院研究生院，獲物理化學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為煙臺(tái)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院長、教授、碩士研究生指導(dǎo)教師，中國化學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，山東化學(xué)化工學(xué)會(huì)理事，山東省本科化學(xué)類專業(yè)及大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，榮獲“2018年山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。在煙臺(tái)大學(xué)執(zhí)教17年來，他熱愛教育事業(yè)，熱愛課堂，熱愛學(xué)生，一直工作在本科生和研究生教學(xué)第一線，用愛心詮釋著一名人民教師的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。
牢記職責(zé)，精心施教，為國育才，情傾三尺講臺(tái)
“我本科和碩士均畢業(yè)于山東師范大學(xué)，教師一直是我喜歡和向往的職業(yè)。”2005年李文佐博士畢業(yè)后，選擇來到煙臺(tái)大學(xué)任教，成為一名他向往的老師，從此“以心育人”成為他的堅(jiān)持和追尋。
十七年來，他先后講授過本科生《物理化學(xué)》《結(jié)構(gòu)化學(xué)》《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，研究生《量子化學(xué)》《量子化學(xué)計(jì)算方法》《有機(jī)光化學(xué)》等課程。為了上好每一堂課，他積極向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)，積極參加各種教師培訓(xùn)提高授課能力。為了實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，他每一次課前都精心準(zhǔn)備，多方收集資料，至今他仍然保留著第二天有課，頭一天晚上除了備課不安排其他任何事務(wù)的習(xí)慣。“我敬畏每一堂課，這既是對(duì)教師這份職業(yè)的尊重，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。”課堂上他旁征博引，娓娓道來，案例教學(xué)、問題教學(xué)等多種教學(xué)方法靈活使用，晦澀難懂的理論化學(xué)知識(shí)讓他講授得通俗易懂；課后他耐心輔導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)改進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的教學(xué)效果使他得到了學(xué)院師生的一致好評(píng)。他曾獲煙臺(tái)大學(xué)首屆教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、煙臺(tái)大學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等。
研究生課程與本科生課程不同，除了傳授知識(shí)，更重要的是傳授如何利用知識(shí)創(chuàng)造新知識(shí)，即知識(shí)與科研緊密結(jié)合。因此，在研究生課程授課中，他堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法為教學(xué)核心，以知識(shí)傳授、專題研討、科研思辨三者相互融合作為主要教學(xué)方式，以扎實(shí)的知識(shí)體系與不斷變化的科研動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，隨時(shí)更新、修訂教學(xué)內(nèi)容，圍繞以學(xué)生為中心的理念，實(shí)現(xiàn)課程的“教、學(xué)、思、用”一體化教學(xué)，注重學(xué)生思辨能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，盡管李文佐講授的課程理論性強(qiáng)、難度大，但他的教學(xué)效果優(yōu)秀，得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。如他所在的量子化學(xué)計(jì)算教師科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)的研究生學(xué)習(xí)《量子化學(xué)》后，普遍理論知識(shí)扎實(shí)、科研能力較強(qiáng)，先后26人次榮獲國家級(jí)、省級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
李文佐積極推進(jìn)研究生教育教學(xué)改革與研究。在他帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)先后主持完成“化學(xué)類研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與構(gòu)建”“基于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)探索和構(gòu)建研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式”“以能力提升為導(dǎo)向探索和構(gòu)建研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式”等3項(xiàng)山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。他尤其注重課程建設(shè)，大力推進(jìn)課程思政，不斷優(yōu)化教學(xué)大綱，把課程思政與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，把知識(shí)傳授與弘揚(yáng)愛國主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。他主持的《量子化學(xué)》《量子化學(xué)計(jì)算方法》先后獲評(píng)山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程。2018年，他領(lǐng)銜的“研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”榮獲山東省第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2021年，他主持的“系統(tǒng)思維視域下地方高校研究生人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”榮獲煙臺(tái)大學(xué)研究生教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
致力科研，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不懈追求，取得驕人業(yè)績(jī)
“教學(xué)工作和科研工作是一位大學(xué)教師工作職責(zé)中不可分割的兩部分。”在李文佐看來，科研可以反哺教學(xué)，及時(shí)把科研最新進(jìn)展納入到教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)研究生教學(xué)尤為重要；教學(xué)也可以促進(jìn)科研，教學(xué)過程中通過案例、研討、文獻(xiàn)比較等產(chǎn)生的新思想、新創(chuàng)意同樣可以成為科研工作中有意義的課題。他主講的兩門山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程《量子化學(xué)》和《量子化學(xué)計(jì)算方法》，每年他都要補(bǔ)充大量新的科研實(shí)例，以此引導(dǎo)學(xué)生通過具體的科研問題去理解復(fù)雜的理論知識(shí)，起到事半功倍的教學(xué)效果。
據(jù)了解，李文佐研究方向?yàn)閼?yīng)用量子化學(xué)，主要利用量子化學(xué)知識(shí)去探究小分子（離子）的激發(fā)態(tài)和金屬有機(jī)中間體的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)。他在這一科研領(lǐng)域全身心投入、不懈追求，先后主持完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，以第一或通訊作者發(fā)表SCI收錄論文八十余篇，獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
長期的科研工作使他養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣。在指導(dǎo)研究生科研工作中，善于從小處入手、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上科研之路。他特別注重研究生良好科研習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其重視引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)科研基礎(chǔ)。針對(duì)部分研究生輕視課程學(xué)習(xí)、科研工作急功近利的情況，他從課程教學(xué)入手，循循善誘，為學(xué)生講清說明學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和應(yīng)用范圍，并因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合具體的科研工作，引導(dǎo)學(xué)生們深刻體會(huì)到“科研工作是厚積薄發(fā)，不可能一蹴而就”。他還重視培養(yǎng)研究生良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，從研一入學(xué)開始，通過組會(huì)、課堂、報(bào)告等各種形式，通過正反兩方面的實(shí)例，教育學(xué)生樹立正確的科研觀，確立學(xué)術(shù)道德“底線”和“紅線”意識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，科研只能是老老實(shí)實(shí)做人、扎扎實(shí)實(shí)工作，不能有半點(diǎn)的偷懶虛假，更不能有絲毫的學(xué)術(shù)不端。
培根鑄魂，全心育人，亦師亦友，贏得桃李滿園
十七年來，李文佐教過的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，他還擔(dān)任過三個(gè)年級(jí)的本科班級(jí)導(dǎo)師，已指導(dǎo)過十屆碩士畢業(yè)生，“以愛潤德”已經(jīng)成為他與學(xué)生相處的方式和習(xí)慣。不管對(duì)本科生還是研究生，他都一視同仁，視學(xué)生為自己的親人，盡心竭力地幫助學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在本科生眼里，李文佐導(dǎo)師是要求嚴(yán)格而又宅心仁厚的“佐哥”。對(duì)學(xué)生，他利用課堂、班會(huì)、報(bào)告等機(jī)會(huì)積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的道路。為了鼓勵(lì)學(xué)生考研，他收集整理了中科院十幾年的真題提供給學(xué)生。他擔(dān)任導(dǎo)師的應(yīng)081-1班、應(yīng)121-1班當(dāng)年考研錄取率分別為51.1%和53.1%。在研究生眼里，李文佐教授嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、亦師亦友。他充分聽取研究生的意見，根據(jù)每一位研究生的特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃來選擇合適的研究課題。生活中他關(guān)愛學(xué)生、平易近人，與學(xué)生打成一片。很多學(xué)生拿他當(dāng)知心朋友，學(xué)業(yè)上、生活中遇到難題都找他傾訴，向他尋求解決之道。
桃李不言，下自成蹊。“我的朋友圈最多的是學(xué)生。”一提到學(xué)生，李文佐兩眼放著光，“逢年過節(jié)，學(xué)生的祝福來自祖國四面八方，這應(yīng)該是作為教師最幸福的時(shí)候了。”他指導(dǎo)的研究生2人獲得山東省優(yōu)秀碩士論文，4人獲國家獎(jiǎng)學(xué)金，2人獲中國電信獎(jiǎng)學(xué)金，1人獲山東省優(yōu)秀學(xué)生。
一路走來，他先后三次被評(píng)為煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師，兩次被評(píng)為煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被評(píng)為山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、第十一屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、煙臺(tái)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。面對(duì)榮譽(yù)，他感謝學(xué)校給了他施展才華的舞臺(tái)“是大家的一起努力成就了我，我只是做了我應(yīng)該做的。”
“育人需要全員參與，我們正在努力構(gòu)建全員、全程、全方位的育人體系。”談及育人，作為學(xué)院院長的他有自己的獨(dú)到見解。2021年他主持的 “高校專業(yè)課教師與思政工作者多元協(xié)同育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐”獲批山東省高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目。以此為基礎(chǔ)，他組織學(xué)院黨政班子成員、教師積極開展研究與實(shí)踐。他積極參與和推動(dòng)的學(xué)院“以專業(yè)為基礎(chǔ)的師生黨團(tuán)一體化”黨建工作體系日臻完善，將在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。“我們希望經(jīng)過努力，培養(yǎng)更多的人才，為山東省和煙臺(tái)市的高端化工及新材料產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)煙大力量！”
一個(gè)人的成就往往取決于他成就了多少人，一個(gè)教師的幸福就在于他讓多少學(xué)生成才，以心育人，以愛潤德，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才是李文佐老師一生的理想，也是他甘心為之奉獻(xiàn)一生的幸福與追求。
審核：姜付義、何濤
