王毅，女，中共黨員，現(xiàn)任煙臺(tái)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支副書(shū)記、院長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)轳R克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化研究。入選山東省理論人才“百人工程”，榮獲山東高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課骨干教師稱號(hào)，獲批“山東高校思想政治理論課教學(xué)名師工作室”，獲評(píng)2023年山東學(xué)校優(yōu)秀思政課教師。“對(duì)我來(lái)說(shuō)，上好一門課不是最終目的，通過(guò)我的教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生的思想正確才是目的。”從事思政課教學(xué)16年來(lái)，王毅一直堅(jiān)持這樣的教學(xué)觀念不動(dòng)搖，為煙臺(tái)大學(xué)培養(yǎng)了一批批具有堅(jiān)定思想的新青年。
講好“活”故事
知理才能把道理講深，擅講才能把道理講透，動(dòng)情才能把道理講活。從教以來(lái)，王毅主要擔(dān)任本科公共課《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》《馬克思主義基本原理》和研究生公共課《自然辯證法概論》《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》的教學(xué)工作，開(kāi)設(shè)了全校通選課《生活中的博弈論》、本科專業(yè)課《中國(guó)哲學(xué)史》及研究生專業(yè)課《馬克思主義理論前沿問(wèn)題》《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》。在思政課教學(xué)中，王毅注重帶給學(xué)生鮮活的內(nèi)容、深刻的分析和情感的觸動(dòng)，她會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事，運(yùn)用同心戰(zhàn)疫、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等典型案例，做到“情”“境”統(tǒng)一，“理”“境”結(jié)合，講好現(xiàn)實(shí)生活中的故事，以故事承載觀點(diǎn)，以故事傳遞情感，做到直達(dá)學(xué)生內(nèi)心、引發(fā)共鳴長(zhǎng)效，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。“思政課要善于講故事，會(huì)講故事、講好故事十分重要，通過(guò)故事把道理講深、講透、講活。”作為教師，王毅主張與學(xué)生進(jìn)行平等交流，而非站在高位對(duì)學(xué)生“說(shuō)教”。每堂課她都帶著百分百的熱情，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，向?qū)W生傳授一些經(jīng)驗(yàn)、給予生活啟迪。此外，她還利用對(duì)分易等多媒體手段，讓學(xué)生實(shí)時(shí)參與討論，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的想法和觀念。“每次王老師上課我們都感覺(jué)很親切、很有感染力，在她的課上我們能學(xué)到很多知識(shí)。”這是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。
思政課并不是一味空談大道理，如何將看似“無(wú)趣”的知識(shí)灌輸給學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是思政課教學(xué)面臨的難題。為解決這一難題，王毅通過(guò)導(dǎo)入各種案例來(lái)教學(xué)，在課堂中穿插一些接地氣的案例，比如“如何逃出大英博物館”短劇的爆火等等，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的思考，將一些機(jī)械的知識(shí)變得通俗易懂。思政課的教學(xué)內(nèi)容更新速度快，需要與時(shí)俱進(jìn)，作為學(xué)院掌舵人，學(xué)院制定“單周理論學(xué)習(xí)、雙周業(yè)
務(wù)研討”制度，每當(dāng)新思想、新理念出來(lái)后，便與全體思政課教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。針對(duì)不同院系的學(xué)生群體，“我們會(huì)進(jìn)行一院一案例、一院一對(duì)策的方法進(jìn)行教學(xué)，確保做到對(duì)擁有不同知識(shí)背景學(xué)生有針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)實(shí)效性。”王毅如是說(shuō)。
思政課永遠(yuǎn)在路上
教學(xué)是立身之本，科研是教學(xué)的靈魂，它不斷為教學(xué)提供新的思想、新的方法和新的內(nèi)容，使教學(xué)之渠永不枯竭。“我認(rèn)為教學(xué)和科研是相輔相成、密不可分的。要做到寓研于教、以研促教、教研相長(zhǎng)、協(xié)同促進(jìn)。”王毅說(shuō)道。近年來(lái)，王毅務(wù)實(shí)科研，碩果累累，先后主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目1項(xiàng)，省社科等省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)研究生課題1項(xiàng)；出版教研著作1部、學(xué)術(shù)專著2部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇；以第二位并完成北京市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心項(xiàng)目、北京市社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)；獲煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省理論人才“百人工程”優(yōu)秀理論成果獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。
在做好馬克思主義理論研究工作的同時(shí)，王毅堅(jiān)持以科研賦能思政課教學(xué)。她認(rèn)為馬克思主義理論的科研方向和思政課是完全同一的，科研的內(nèi)容能夠反哺到教學(xué)中。“學(xué)生的視野是如何廣?如何深?就需要我們?cè)诳蒲猩喜粩嗵剿鳌！痹谡n堂上，王毅會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容，將科研項(xiàng)目中的典型案例和科研成果引入教學(xué)案例，通過(guò)分析案例，幫助學(xué)生更加深入理解知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、深入和富有實(shí)踐性。建立教學(xué)促進(jìn)科研、科研反哺教學(xué)的協(xié)同機(jī)制，化教學(xué)科研“兩張皮”為“一條鏈”。
“思政課的發(fā)展一定是不斷深化的過(guò)程。”王毅表示，面向未來(lái)，思政教育更加需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新，隨著學(xué)生接觸面越來(lái)越廣，面對(duì)各種來(lái)自四面八方的信息，如何剖析以及正確審查，還有待進(jìn)一步提高。“在當(dāng)今社會(huì)，如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀?幫助學(xué)生扣好第一粒扣子是思政課教學(xué)中必不可少的一部分。”
堅(jiān)定政治信仰 擔(dān)當(dāng)育人使命
作為一名教師，尤其是思政課教師，學(xué)為人師、行為世范非常重要，自己的三觀正確才能確保傳遞出正確的價(jià)值觀。王毅認(rèn)為，只有信念、立場(chǎng)在自己心中扎下了根，才會(huì)在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。
思政人，走到哪，哪里就是思想政治教育現(xiàn)場(chǎng)。課堂上，她會(huì)有效地把人生如何規(guī)劃、未來(lái)如何就業(yè)、人生觀價(jià)值觀等問(wèn)題穿插進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，跟自己進(jìn)行交流。課堂外，在與學(xué)生的日常交往中，很多學(xué)生會(huì)提出一些人生困惑，如失戀、人際關(guān)系等，王毅總能精準(zhǔn)地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，然后有效地剖析問(wèn)題，告訴他們解決方案，告誡他們要不斷提高自己的能力，將人生選擇權(quán)掌握在自己手里。在人生的重要節(jié)點(diǎn)，王毅做到了真正的關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，共擔(dān)任12年三屆人文學(xué)院和數(shù)學(xué)學(xué)院班級(jí)導(dǎo)師，兼任煙臺(tái)市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家組組長(zhǎng)，并積極參加面向全體師生的各級(jí)各類理論宣講，主講的“熱血膠東、紅色育人”報(bào)告反響熱烈，以“恰青春立鴻鵠之志，正芳華做奮斗青年”為主題的云團(tuán)課累計(jì)觀看量達(dá)到7萬(wàn)余人次。在面對(duì)社會(huì)上一些負(fù)面信息或是觸碰到敏感問(wèn)題時(shí)，她會(huì)給學(xué)生剖析清楚講明白，通過(guò)道理化的闡述和切身情感的交互性體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠正確性的理解和面對(duì)這些挑戰(zhàn)。
作為教育工作者，王毅愿做新時(shí)代教育事業(yè)的“抱薪者”和“治水者”，甘心“斃于風(fēng)雪”“溺于湖海”。在未來(lái)，她依舊會(huì)堅(jiān)持用“一個(gè)靈魂喚醒數(shù)個(gè)靈魂”，傳遞溫度與力量，繼續(xù)做好學(xué)生思想教育的引路人。
