岳文秀，中共黨員，煙臺大學(xué)建筑學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)副教授，國家一級注冊城鄉(xiāng)規(guī)劃師，煙臺大學(xué)2023年度三八紅旗手、勞模和優(yōu)秀教師宣講隊成員。她牢記初心，從教以來主持及參與省級、校級教學(xué)科研課題多項，先后獲得第十屆山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎、山東省第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎，多次榮獲煙臺大學(xué)青年教師教學(xué)比賽、煙臺大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新比賽一等獎。教學(xué)之余，她堅持指導(dǎo)學(xué)生參加多項競賽，指導(dǎo)學(xué)生榮獲第七屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
寓教于行 還學(xué)生思維鑰匙
2010年，岳文秀帶著熱愛與激情，來到煙大這所向海而生的大學(xué)。三尺講臺育桃李，一支粉筆寫華章。憑借著熱愛與堅持的堅定信念，她秉持著精益求精的工作態(tài)度，在教學(xué)崗位上潛心付出，主講《園林植物配置與應(yīng)用》《園林花卉與樹木學(xué)》《住區(qū)景觀設(shè)計》《廣場景觀設(shè)計》《環(huán)境設(shè)施設(shè)計》等課程。其中，環(huán)境設(shè)計專業(yè)景觀方向的專業(yè)限選課《園林植物配置與應(yīng)用》獲批山東省第三批混合式一流本科課程。
以人為本，是岳文秀堅持的教學(xué)理念，也是她在教學(xué)中的“口頭禪”。為激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維開拓與實踐動手能力，她合理利用教學(xué)資源，實現(xiàn)由理論向現(xiàn)實的課堂改革，不斷打造自己的啟發(fā)式教學(xué)模式。“不同的植物，都能長出不同的葉子，開出不同的花，對于學(xué)生來說也是一樣的。”在岳文秀看來，“教育不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于啟迪和引領(lǐng)。”講授《園林植物配置與應(yīng)用》這門課程時，岳文秀會從設(shè)計的緣起與思辨出發(fā)，到設(shè)計材料的深度剖析，再到如何落地運用，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)框架，引導(dǎo)他們延展思維的廣度與深度，真正做到尊重學(xué)生的差異性和特點。
岳文秀在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，堅持愛生如子，以實際行動引領(lǐng)和啟迪學(xué)生。聽過她《園林植物配置與應(yīng)用》課的建163班的陳基平說道：“上岳老師的課，能夠感受到溫柔的力量。”每當(dāng)有學(xué)生提出不同的設(shè)計觀點時，岳文秀總是毫不吝嗇地給予夸贊與鼓勵，幫助他們完善并實現(xiàn)自己的設(shè)計想法。在課余時間，她會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド鐓^(qū)、廣場等場所，讓同學(xué)們親身感受課堂講授內(nèi)容，踐行實踐促真知。在岳文秀看來，課堂知識與日常生活緊密相連，既要活學(xué)活用課堂知識，也要在生活中學(xué)習(xí)課本之外的知識，領(lǐng)略學(xué)海無涯的美好天地。
研教并驅(qū) 啟學(xué)生智慧之門
岳文秀憑借深厚的學(xué)科背景和獨特的教研理念，為設(shè)計教育帶來了嶄新的活力。她專注于適老化和健康環(huán)境的設(shè)計研究，致力于通過設(shè)計改善人們的生活質(zhì)量。其團隊承擔(dān)老年社區(qū)康養(yǎng)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)研究成果在北大核心期刊發(fā)表，為設(shè)計領(lǐng)域在健康、社會、人居環(huán)境方面的科學(xué)探索提供了全新視角。同時，在教學(xué)上她也是嚴格要求自己，潛心學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，反思教學(xué)實踐，參加省級、校級教學(xué)比賽，在“培訓(xùn)、比賽、教研”中教學(xué)素養(yǎng)得到不斷提升，她主持山東省本科高校教改項目，則是對教學(xué)實踐與教學(xué)創(chuàng)新的不斷探究。
“教學(xué)的實施不僅在于知識和技術(shù)層面，更是點燃希望、啟迪智慧、激發(fā)潛能和塑造品格的過程。”岳文秀認為，科學(xué)追求“真”，藝術(shù)追求“美”。她深情地說到：“如何培養(yǎng)內(nèi)心充盈，由內(nèi)而外的主動愿意承擔(dān)美麗人居環(huán)境營建的人才，是新時代教育的綠色使命。”因此她一直致力于將科研與教學(xué)相融合，推動設(shè)計領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展。她希望學(xué)生們能夠在設(shè)計過程中具有理性的思辨邏輯，用創(chuàng)新性的設(shè)計實踐滿足當(dāng)代人居環(huán)境與健康生活的需求。在日常教學(xué)過程中，她注重將科研內(nèi)容引入課堂，通過探討康養(yǎng)花園和感官花園的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生們從適老適幼的視角出發(fā)，思考不同人群對健康環(huán)境的需求。這種互動的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。她積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，服務(wù)身邊的社區(qū)環(huán)境建設(shè)，學(xué)生們的作業(yè)作品“愈理拾光”“棲息家園”在未來設(shè)計師全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽、山東高校美術(shù)與設(shè)計作品大賽等多項專業(yè)競賽中獲獎。
“在教育的道路上，我們不僅能夠成就學(xué)生，更能夠成就自己。”岳文秀感慨道。每一次的啟發(fā)與引導(dǎo)，既是對學(xué)生智慧與能力的錘煉，也是自我認同與自我進步的源泉。在這樣雙向的奔赴中，實現(xiàn)自我價值的璀璨升華。
學(xué)賽相長 如魚從游而至
設(shè)計不僅是技術(shù)的體現(xiàn)，更是對社會的貢獻和關(guān)懷。她秉持著“賽教結(jié)合”的理念，將設(shè)計教育與鄉(xiāng)村振興緊密結(jié)合。她鼓勵學(xué)生將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐行動，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，深入鄉(xiāng)村的田野與巷陌，將所學(xué)知識化作實踐的種子，播撒在鄉(xiāng)村振興的沃土上。
競賽不僅是知識學(xué)習(xí)的較量，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗。因此，她注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新能力。她引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注社會熱點，將設(shè)計思維與社會發(fā)展緊密結(jié)合，讓他們在設(shè)計中傳遞出對社會的關(guān)懷和責(zé)任感。同時，她也鼓勵學(xué)生們多讀經(jīng)典、多了解傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化元素巧妙地融入設(shè)計作品中，展現(xiàn)出中華文化的獨特魅力。她積極引導(dǎo)學(xué)生開展鄉(xiāng)村調(diào)研，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目。終于，在岳文秀老師團隊和學(xué)生們的精心雕琢下，“紅木文旅融合新業(yè)態(tài)助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級”項目在山東省第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出，榮獲金獎。這一成績不僅是學(xué)生們設(shè)計才華的展現(xiàn)，更是岳文秀教師團隊教育理念的生動體現(xiàn)。許多學(xué)生在回憶起岳文秀老師時，都充滿了感激之情。他們表示，是岳老師讓他們更加深入地理解了設(shè)計的意義和價值，也是她讓他們學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。畢業(yè)生邱浩峰深情地說：“岳老師不僅教會了我們專業(yè)知識，更教會了我們應(yīng)該如何履行設(shè)計師的責(zé)任、如何承擔(dān)營造美好家園的重任。”如今，我已積極投身景觀設(shè)計實踐，并憑借作品‘心靈花園’榮獲了國際獎項。這一切都離不開岳老師的悉心指導(dǎo)和關(guān)心。”
桃李不言，下自成蹊。在岳老師的溫情陪伴下，學(xué)生們不僅收獲了競賽的榮譽和成績，更收獲了成長和感悟。他們學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)、如何克服困難、如何堅定追求自己的夢想。岳文秀用自己的行動詮釋了教育的真諦：育人為本、潤物無聲，踐行了教師的使命：為黨育人、為國育才。
