煙臺(tái)大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)室,，海洋學(xué)院趙海波老師的桌上，堆了厚厚一摞專業(yè)書(shū)籍,，大部分已經(jīng)快翻爛了,；他身后的黑板上密密麻麻寫(xiě)著各種復(fù)雜的公式,，實(shí)驗(yàn)室里擺放著不少趙海波老師指導(dǎo)學(xué)生做的科技作品。
關(guān)心學(xué)生,，為學(xué)生做實(shí)事
趙海波老師非常注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果,，力求課堂內(nèi)容能讓同學(xué)們易懂并樂(lè)于接受。作為一個(gè)青年教師,，趙海波老師很擅長(zhǎng)活躍課堂氣氛,，他結(jié)合講授隨時(shí)設(shè)置課堂提問(wèn)，把同學(xué)們的精氣神兒調(diào)動(dòng)起來(lái),，再將枯燥難懂的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，讓同學(xué)們感興趣，使理論知識(shí)通俗易懂,。在講到傳熱方式時(shí),，趙海波老師讓同學(xué)們分析電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中大白的傳熱方式；在講到非穩(wěn)態(tài)傳熱的時(shí)候,，他用石鍋拌飯舉例子,，同學(xué)們都很感興趣。
趙海波老師說(shuō)：“理論知識(shí)枯燥抽象,，而且公式多,，同學(xué)們不容易接受。在講控制理論的時(shí)候,，要理解響應(yīng)速度、超調(diào)量參數(shù)隨著阻尼比的變化規(guī)律，我把這個(gè)關(guān)系比喻成剎車和油門,，油門越大,，響應(yīng)速度越快，翻車的概率越大,，翻車的概率就好似超調(diào)量,。”有時(shí)候講到科學(xué)名人時(shí),，趙海波老師也會(huì)講這些名人生平中一些有趣的“八卦”,，比如拉普拉斯是拿破侖的同學(xué)等?！拔蚁胱屚瑢W(xué)們多看一些名人傳記,，看看這些人是怎么努力的，看看他們?cè)谟龅饺松P(guān)口時(shí)是怎樣選擇的,?！?/p>
趙海波老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格讓同學(xué)們不光愛(ài)聽(tīng)他的課，還引發(fā)了同學(xué)們的深入思考,，課間很多同學(xué)都會(huì)找趙海波老師釋疑解惑,。在評(píng)教時(shí)，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)趙海波老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，細(xì)致幽默,，講課理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂,，并將趙海波老師的授課方式命名為“趙氏教學(xué)風(fēng)格”,。趙老師欣慰地說(shuō)：“這是我從教生涯中獲得的最高榮譽(yù)了?！?/p>
除了注重課堂效果,，趙海波老師也積極開(kāi)展教學(xué)改革。他主持了2012年度煙臺(tái)大學(xué)教改項(xiàng)目“基于計(jì)算機(jī)仿真的熱工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”和2014年度“煙臺(tái)大學(xué)軟件改革項(xiàng)目“高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式研究”,，并開(kāi)發(fā)出了四款軟件——谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件,、檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件、酒精發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件和傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真軟件,。其中,，谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件推廣到了四個(gè)兄弟院校使用；傳熱學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真軟件解決了同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)因小組人數(shù)多而個(gè)人接觸實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)較少的問(wèn)題,，有了這個(gè)軟件,，同學(xué)們也可以用自己的電腦模擬實(shí)驗(yàn)，還可以提前預(yù)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。
作為導(dǎo)師,，趙海波老師還定期下宿舍與同學(xué)們溝通,，幫助同學(xué)們解決生活上和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。曾經(jīng)一個(gè)同學(xué)在宿舍不小心從上鋪摔下來(lái),，趙海波老師及時(shí)幫助他就醫(yī)并時(shí)常探望,。還有一個(gè)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，在讀研的時(shí)候,，碰到專業(yè)問(wèn)題無(wú)法解決,，也來(lái)請(qǐng)教趙海波老師。趙海波老師說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)是因?yàn)閷?duì)軟件不熟,，所以無(wú)法完成計(jì)算,。我覺(jué)得同學(xué)們有事來(lái)找我，就是對(duì)我的信任,，我很高興他們能信任我,。”
鼓勵(lì)實(shí)踐,，與理論知識(shí)互相作用
作為工科專業(yè),，趙海波老師十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，他經(jīng)常利用節(jié)假日的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)們制作科技樣機(jī),，并參加比賽,。在實(shí)驗(yàn)室窗下的熱泵加濕器就是趙海波老師和同學(xué)們的得意之作，它完成于2015年上半年,，不僅參加比賽獲得了獎(jiǎng)項(xiàng),，而且已經(jīng)拿到了發(fā)明專利。趙海波老師說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我在做學(xué)術(shù)報(bào)告的時(shí)候同學(xué)們就提出了這個(gè)想法,，我在他們的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了完善,。這個(gè)熱泵加濕器是用凝結(jié)潛熱，不僅可以為室內(nèi)供暖,，還可以增加空氣濕度,。學(xué)生的熱情很高，當(dāng)時(shí)做這個(gè)樣機(jī)的時(shí)候,，都是學(xué)生推著我走,，非常積極?！?/p>
趙海波老師帶領(lǐng)學(xué)生們所做的科技樣機(jī),，都與社會(huì)實(shí)際生活息息相關(guān)，除了熱泵加濕器,，還有防霧霾帽子等,，不僅是科技產(chǎn)品，還兼顧人文關(guān)懷,。在趙海波老師看來(lái),，多動(dòng)腦,、多動(dòng)手，不僅能更好地理解所學(xué)的理論知識(shí),，還能將其運(yùn)用到實(shí)踐中,，更加豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)乃“一箭雙雕”的好辦法,。
自2007年從事教師職業(yè)以來(lái)，趙海波老師共指導(dǎo)所帶班及本專業(yè)26名同學(xué)參加5項(xiàng)學(xué)生科技立項(xiàng),，2項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽,，先后獲得全國(guó)節(jié)能減排大賽三等獎(jiǎng)、煙臺(tái)大學(xué)挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng),、“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽三等獎(jiǎng)各一項(xiàng),，全國(guó)制冷空調(diào)行業(yè)大學(xué)生科技競(jìng)賽三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。
寄語(yǔ)學(xué)生,，盼“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”
趙海波老師對(duì)同學(xué)們寄予了很多希望,。他希望同學(xué)們始終把學(xué)習(xí)放在第一位。他說(shuō)：“很多同學(xué)花大把時(shí)間做兼職,，為了兼職還逃課,，好像別的事都重要，就學(xué)習(xí)不重要,，這是我不愿意看到的,。我們現(xiàn)在學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，以后考研和就業(yè)都是要用到的,?！彼Ｍ瑢W(xué)們多參加科技立項(xiàng)，把專業(yè)知識(shí)利用起來(lái),，生活中碰到了問(wèn)題,，也能聯(lián)想到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,。他還希望同學(xué)們能多學(xué)多問(wèn),。他說(shuō)：“現(xiàn)在好多同學(xué)都不會(huì)上課了，就在那兒盯著PPT走神,，要在聽(tīng)課的時(shí)候一邊做筆記一邊思考,，多跑圖書(shū)館，有不理解的內(nèi)容多問(wèn)老師,?！彼Ｍ瑢W(xué)們能主動(dòng)和老師互動(dòng)。趙老師說(shuō)：“老師比較忙,，可能顧及不到每個(gè)同學(xué),，但只要同學(xué)們可以主動(dòng)來(lái)找老師,，老師不管多忙都會(huì)回答你的問(wèn)題的?！?/p>
趙海波老師平時(shí)是慈師,，考試的時(shí)候則畫(huà)風(fēng)突變而為嚴(yán)師，判卷評(píng)分也會(huì)嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。趙海波老師說(shuō)：“很多同學(xué)掛科后需要重修,，就來(lái)問(wèn)我該怎么辦，我說(shuō)沒(méi)辦法,，只能好好復(fù)習(xí),。如果我手松讓大家都通過(guò)考試的話，就是對(duì)那些努力學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平,。而且簡(jiǎn)單過(guò)了,，對(duì)他們以后的發(fā)展也不利?！痹趯W(xué)期開(kāi)始,，趙海波老師會(huì)找重修的同學(xué)來(lái)開(kāi)會(huì)督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平時(shí)上課也對(duì)他們格外關(guān)注,，考試前還會(huì)再找他們來(lái)開(kāi)會(huì),，提醒重視考試誠(chéng)信考試。
趙海波老師認(rèn)為教學(xué)和科研是相輔相成的,，教學(xué)促進(jìn)科研,，科研反哺教學(xué)。所以他不斷充實(shí)自己,，提高教學(xué)和科研的能力,。“‘打鐵還需自身硬’,，要不斷提升自身的能力,，始終關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作之余,，除了散散步,、游游泳，我就喜歡在家,，‘啃’自己那滿滿兩書(shū)柜的書(shū),。”趙海波老師說(shuō),，“大多數(shù)人都覺(jué)得大學(xué)老師不用坐班,，時(shí)間靈活，每天都是假期，其實(shí)我們沒(méi)有假期,，每天都是工作日,。”
“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”趙海波老師眼中的“師德”就是這種潤(rùn)物無(wú)聲的默默奉獻(xiàn),，奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和才能,，努力使“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
孟潔琪
