在知識的浩瀚星河中，總有一群追光者，憑借熱愛與堅(jiān)持，在青春賽道上奮力馳騁，為夢想添彩。日前，第六屆全國大學(xué)生語言文字能力大賽落下帷幕，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院趙永暢、劉婷以及外國語學(xué)院的倪樂竹三位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，在這場語言文字素養(yǎng)的較量中脫穎而出，展現(xiàn)了煙大學(xué)子扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和全面發(fā)展的卓越風(fēng)采。
此次大賽由中國語文報(bào)刊協(xié)會讀寫教學(xué)分會主辦，面向全國高校在校生，秉持“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促推”理念，深度挖掘選手語言文化修養(yǎng)。大賽聚焦語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、動(dòng)態(tài)性和規(guī)范性，注重考查選手的臨場應(yīng)變能力。比賽分為省賽和國賽兩個(gè)階段，省賽從讀音精準(zhǔn)度、錯(cuò)別字甄別、成語及詞語闡釋等方面評測參賽者的漢語言文化基礎(chǔ)；國賽則涵蓋命題寫作、普通話朗讀、硬筆字書寫三大核心領(lǐng)域，全面檢驗(yàn)參賽者的語言文字實(shí)操能力與綜合水平。
談及參賽契機(jī)，趙永暢表示：“在老師的推薦下，我了解到這場比賽，對熱愛語言文學(xué)的同學(xué)來說，它就像一場知識盛宴，既能拓寬視野，又能和來自全國高校的同學(xué)交流切磋。”備賽期間，趙永暢合理規(guī)劃時(shí)間，省賽半個(gè)月前全力復(fù)習(xí)知識點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏，賽前一兩天進(jìn)行知識點(diǎn)整合回顧；國賽備戰(zhàn)時(shí)，每兩到三天安排一輪普通話與硬筆書寫練習(xí)，堅(jiān)持每日積累作文素材，厚積薄發(fā)，在賽場上展現(xiàn)出最佳狀態(tài)。她深知，語言文字的積累并非一蹴而就，每一個(gè)讀音的精準(zhǔn)把握、每一個(gè)詞語含義的深刻理解，都需要日復(fù)一日的鉆研。
劉婷在報(bào)名初賽之后，通過反復(fù)研讀真題、研習(xí)剖析題目類型，針對薄弱的語言學(xué)知識結(jié)合教材復(fù)習(xí)，利用課余和周末時(shí)間強(qiáng)化鞏固。決賽備賽階段，她深入剖析自身不足，依托讀書筆記積累寫作素材，全力提升寫作水平。她每天都會抽出一定時(shí)間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，從名家的筆觸中汲取靈感，還會對一些優(yōu)秀范文進(jìn)行細(xì)致分析，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)布局、遣詞造句的技巧。
倪樂竹則面臨語言文字能力大賽與專業(yè)英語四級考試時(shí)間沖突的難題，對此，她采用了體系化與碎片式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，利用課間、午休等零碎時(shí)間籌備賽事。她先在官網(wǎng)了解了比賽形式和題型，收集打印文化常識資料背誦記憶，雖難以全部記住，但盡力在腦海中留下印象。決賽前夕，她認(rèn)真聆聽大賽官方邀請的復(fù)旦大學(xué)中文系沈偉博士和南京師范大學(xué)吳松博士的寫作理論與技巧線上直播講座，并將所學(xué)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，助力自己取得優(yōu)異成績。她常常在課間休息的幾分鐘里，快速瀏覽幾個(gè)文化常識知識點(diǎn)，利用午休前的片刻時(shí)間背誦幾句優(yōu)美語句，積少成多。
備賽過程并非一帆風(fēng)順。趙永暢回憶道：“朗誦環(huán)節(jié)和普通話等級測試中的閱讀短文部分有相似之處，這讓我準(zhǔn)備起來更有針對性，但國賽的寫作環(huán)節(jié)真的是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。看到寫作題目的那一刻，我心里特別緊張。”劉婷也有同感：“作文真的很難，但在寫作時(shí)，平時(shí)閱讀和課堂拓展的內(nèi)容給了我靈感。”趙永暢憑借豐富的素材積累和對命題的深入思考，在寫作中脫穎而出；倪樂竹雖是非專業(yè)出身，接觸純粹寫作的機(jī)會不多，但她沉浸于文字世界，直抒胸臆，擺脫了比賽的束縛。
備戰(zhàn)國賽期間，趙永暢還面臨專業(yè)課學(xué)習(xí)和英語六級備考的雙重壓力，一度想要放棄。關(guān)鍵時(shí)刻，父母的鼓勵(lì)讓她重拾信心：“他們告訴我不要有太大心理負(fù)擔(dān)，不管結(jié)果如何都要勇敢嘗試。我知道放棄會后悔，所以堅(jiān)持了下來。”此后，她調(diào)整心態(tài)，不過分在意比賽結(jié)果，積極自我暗示，確保穩(wěn)定發(fā)揮。她會在每天學(xué)習(xí)的間隙，給自己一些心理暗示，告訴自己“我可以的” “每一次努力都有意義”，以此緩解壓力。
劉婷在備賽時(shí)對語言學(xué)知識存在抵觸情緒，“之前積累的語言學(xué)知識大多忘了，而且這部分內(nèi)容很枯燥，重新學(xué)起來特別難。”但她沒有放棄，通過看網(wǎng)課、做筆記，有條不紊地復(fù)習(xí)總結(jié)，逐漸發(fā)現(xiàn)了語言學(xué)的樂趣，也提升了自己。她從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在學(xué)習(xí)語言學(xué)知識的過程中，嘗試將理論與實(shí)際生活中的語言現(xiàn)象相結(jié)合，比如分析網(wǎng)絡(luò)流行語的語法結(jié)構(gòu)，這讓她對語言學(xué)有了全新的認(rèn)識。
倪樂竹同樣遇到困難，設(shè)定的目標(biāo)未能全部實(shí)現(xiàn)，臨近比賽壓力巨大，備賽進(jìn)度緩慢。但她想到參賽的初衷，選擇放手一搏，堅(jiān)持到底，她認(rèn)為保持積極心態(tài)、享受比賽過程才是最重要的。她會在壓力大的時(shí)候，通過聽音樂、散步等方式放松自己，調(diào)整狀態(tài)后再投入備賽。
回顧備賽歷程，郝秀菊老師的幫助至關(guān)重要。倪樂竹在報(bào)名初期猶豫不決，郝老師的鼓勵(lì)讓她鼓起勇氣參賽：“郝老師說比賽充滿趣味和驚喜，讓我不要太在意結(jié)果，要享受過程，我就抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)參加了。”備賽時(shí)，郝老師為三位同學(xué)指明方向、尋找學(xué)習(xí)材料，反復(fù)強(qiáng)調(diào)深入學(xué)習(xí)課程的重要性。初賽結(jié)束后，郝老師第一時(shí)間祝賀劉婷取得了好成績，并鼓勵(lì)她備戰(zhàn)決賽，讓劉婷充滿信心和力量。郝老師還會定期組織線上討論，讓同學(xué)們分享備賽心得，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
“披荊斬棘，前方乃鮮花遍布的康莊大道；終凌絕頂，腳下是積翠如云的空蒙山色。”三位同學(xué)用汗水澆灌成功之花，以堅(jiān)持不懈的精神證明了自己。這場比賽帶給她們的，不僅是榮譽(yù)與成就，更是無畏前行的勇氣。未來，她們將帶著這份寶貴的財(cái)富，在更廣闊的天地中繼續(xù)逐光前行，書寫屬于自己的精彩篇章。
在未來的學(xué)習(xí)和生活中，她們也將繼續(xù)發(fā)揮語言文字方面的優(yōu)勢。趙永暢希望能夠參與更多的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，將自己對語言文字的熱愛轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的作品，用文字傳遞溫暖和力量；劉婷計(jì)劃深入研究語言學(xué)，探索語言背后的奧秘，為語言文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；倪樂竹則打算將語言能力運(yùn)用到跨文化交流中，讓更多人領(lǐng)略到漢語言文字的魅力。她們就像三顆閃耀的星星，在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，激勵(lì)著更多的同學(xué)勇敢追求夢想，在語言文字的世界里探索前行。
