8月26日上午，清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師殷雅俊應(yīng)邀走進(jìn)煙臺(tái)大學(xué)“兩校名師講堂”，面向全校教師作了題為《教學(xué)設(shè)計(jì)中的明辨性思維》的教學(xué)報(bào)告。
殷雅俊教授通過分享個(gè)人指導(dǎo)青年教師參加講課大賽的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)設(shè)計(jì)要反復(fù)打磨授課內(nèi)容，不斷挖掘課程亮點(diǎn)，層層剝繭，精益求精，達(dá)到個(gè)性與共性、普遍性與特殊性的高度契合，找尋到不變性、守恒性規(guī)律，使明辨性思維、辯證性思維和創(chuàng)造性思維在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用。殷雅俊教授結(jié)合多年的從教和科研經(jīng)歷，通過兩個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例“斷裂理論的創(chuàng)造”和“蜻蜓為什么飛得好”分析了如何通過明辨性思維進(jìn)行“追問”，從而指出教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置富有啟發(fā)性的問題、培養(yǎng)學(xué)生明辨性思維的重要性。
其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開闊的學(xué)術(shù)視野使在場的教師充分領(lǐng)略到了名師的風(fēng)范，感悟到了科研的魅力，激發(fā)了廣大教師在教學(xué)和科研中的創(chuàng)新性思維。
此次活動(dòng)是教務(wù)處踐行提升教師教學(xué)能力組織的教學(xué)講座。在今后的工作中，教務(wù)處將繼續(xù)做好為廣大教師引導(dǎo)和服務(wù)的工作，努力為煙臺(tái)大學(xué)本科教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
來稿時(shí)間：8月28日 審核：李慶忠 李國棟 責(zé)任編輯：張戈
