林立杰，管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)博士，煙臺(tái)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)，榮獲“2021年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。作為教師，她傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理；作為教學(xué)管理者，她做勤懇的“奮斗者”，追逐時(shí)間，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)院。在煙臺(tái)大學(xué)從教14年來(lái)，她用柔肩挑起教育、科研、管理重?fù)?dān)，用教師的柔情培育了萬(wàn)千桃李。
“教書(shū)人”
傳知識(shí)、傳思想、傳真理
2007年，林立杰來(lái)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院任教，抱著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，她扎根在煙臺(tái)大學(xué)這片育人的沃土。入校14年來(lái)，林立杰已經(jīng)教授過(guò)《管理學(xué)原理》《質(zhì)量管理學(xué)》《人力資源管理》《生產(chǎn)運(yùn)作管理》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《管理研究方法論》《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》《企業(yè)文化》《企業(yè)管理》等十多門(mén)專(zhuān)業(yè)課。
在課堂上，林立杰致力于營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛。“在啟發(fā)學(xué)生方面，我認(rèn)為首要任務(wù)是營(yíng)造一種生動(dòng)的課堂氣氛，用互動(dòng)形式讓學(xué)生成為課堂的真正主人。”林立杰總是想辦法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，逐項(xiàng)演示，由淺入深地進(jìn)行點(diǎn)撥，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更培養(yǎng)他們的自主思考能力，以達(dá)到知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的。關(guān)于如何營(yíng)造課堂氣氛，她有著自己的小妙招——“在導(dǎo)語(yǔ)上做精妙的設(shè)計(jì)”，即在導(dǎo)語(yǔ)中設(shè)下懸念，以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活又有趣的例子吸引學(xué)生的注意力，拓展他們的思維跨度，例如通過(guò)討論爭(zhēng)辯創(chuàng)設(shè)情境，利用講故事創(chuàng)設(shè)情境等，授課效果良好。
林立杰在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)方面下功夫，時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。“林老師的課堂生動(dòng)有趣，內(nèi)容充實(shí)，指導(dǎo)性強(qiáng)，不僅包括必備的書(shū)本知識(shí)，更多的是給我們思想上的指引，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余學(xué)到做人做事的道理，林老師是我們的良師。”經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2018級(jí)學(xué)生田雪云說(shuō)道。
林立杰多次指導(dǎo)學(xué)生參賽，并獲得山東省大學(xué)生科技節(jié)大學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在指導(dǎo)學(xué)生參賽過(guò)程中，林立杰側(cè)重于提高他們對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握度和實(shí)操能力。
“提升參賽學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力尤為重要，學(xué)生們有了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即便在比賽中遇到意外情況，他們也能做到心中有底。”“林老師特別有能力、親和細(xì)心，比賽中對(duì)我們的每次指導(dǎo)都直指要害，幫助我們迅速找到待提升點(diǎn)，避免我們走彎路。” 已在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)就讀的研究生趙忠鴿深情回憶道。
“雙肩挑”
挑使命、挑責(zé)任、挑擔(dān)當(dāng)
林立杰同時(shí)兼任管理崗位和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，是一位“雙肩挑”工作人員，身兼兩職的她一直都在與時(shí)間賽跑。“作為‘雙肩挑’工作人員，時(shí)間都是擠出來(lái)的，教學(xué)、科研、管理一項(xiàng)都不能落下。”
為了確保能向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)學(xué)科最前沿的知識(shí)，林立杰在科研上毫不放松。她完成兩項(xiàng)山東省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，獨(dú)著教學(xué)專(zhuān)著一部、獨(dú)著學(xué)術(shù)專(zhuān)著一部，獲山東省人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；合著學(xué)術(shù)專(zhuān)著一部，獲煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)，林立杰已發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，其中一篇論文獲山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，林立杰的工作重心逐漸放在教學(xué)和科研管理上，工作量大，任務(wù)重。學(xué)校構(gòu)建本科教學(xué)質(zhì)量保障體系時(shí)，她利用暑假編寫(xiě)的48萬(wàn)字的全套經(jīng)管學(xué)院質(zhì)保體系文件，被學(xué)校督評(píng)中心作為范本推廣。協(xié)助時(shí)任院長(zhǎng)承辦第十屆管理科學(xué)與工程論壇時(shí)，會(huì)議籌備階段正值學(xué)校督評(píng)中心對(duì)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，為做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，林立杰經(jīng)常在辦公室忙碌到凌晨一點(diǎn)才回家。近年來(lái)，學(xué)校多個(gè)工科專(zhuān)業(yè)工程認(rèn)證，需要開(kāi)設(shè)大量工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法的課程，林立杰也積極配合開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和講座。
在教學(xué)中，林立杰將商科類(lèi)課程與思想政治教育元素相融合。自2007年以來(lái)她圍繞“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)” 三者融為一體的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展“分享式”教學(xué)，長(zhǎng)期積累的實(shí)踐和理論成果于2017年獲得煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2019年開(kāi)展《人力資源管理》課程思政示范課程建設(shè)，并以“優(yōu)秀”驗(yàn)收。2019年主持煙臺(tái)大學(xué)課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目“習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想為引領(lǐng)的商科專(zhuān)業(yè)‘一體兩翼’教學(xué)模式研究”。2020年《如何選人、育人和用人》被評(píng)選為煙臺(tái)大學(xué)課程思政示范課堂。在她面向經(jīng)管學(xué)院學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程中以及給工科院系學(xué)生開(kāi)設(shè)的《工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法》課程中都因課、因生制宜嵌入思政要素，使專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。
“林媽媽”
關(guān)注教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心集體
在學(xué)生眼中，林立杰是親切溫暖的“林媽媽”，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，悉心照料著自己所帶班級(jí)的同學(xué)。為了更快熟識(shí)每位同學(xué)，林立杰工作本里總夾著兩張貼滿(mǎn)一寸照片的硬紙：班上每名同學(xué)的照片、姓名和聯(lián)系方式，空白處還記錄著學(xué)生的特殊之處。林立杰擔(dān)任過(guò)5屆學(xué)生的導(dǎo)師，作為學(xué)生的“老班”，她擔(dān)起“指路人”的重任。
“剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)專(zhuān)業(yè)理解很淺，我便利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，用‘管理’的辦法把同學(xué)們領(lǐng)上‘道’。”林立杰表示。入學(xué)教育時(shí)，林立杰注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，讓學(xué)生明白該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，講解學(xué)生的困惑，讓學(xué)生明確該做的事情，并適當(dāng)對(duì)未來(lái)的考研方向和就業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)。
林立杰總是在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)，比如學(xué)生住院，林立杰會(huì)聯(lián)系主治醫(yī)生，安排陪護(hù)學(xué)生，墊付醫(yī)藥費(fèi)；考研學(xué)子壓力大，林立杰及時(shí)鼓勵(lì)，格外關(guān)注。畢業(yè)生離校時(shí)，林立杰也會(huì)給班上每個(gè)人發(fā)紅包，讓學(xué)生們帶著老師的祝福踏入職場(chǎng)。“在我最需要鼓勵(lì)的時(shí)候林老師出現(xiàn)了，我當(dāng)時(shí)性格內(nèi)向、不喜歡說(shuō)話，是林老師鼓勵(lì)我，讓我逐漸找回自信，我現(xiàn)在成為了像林老師一樣的教師。”林立杰的一位畢業(yè)生感慨道。
“2020屆畢業(yè)生劉巖，對(duì)數(shù)學(xué)非常癡迷，總是跟班旁聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，但也面臨與本專(zhuān)業(yè)課程沖突的問(wèn)題，一度非常苦惱。在與他進(jìn)行多次深談后，我選擇支持他，幫他確定本專(zhuān)業(yè)課程自學(xué)方案，為他協(xié)調(diào)免聽(tīng)課手續(xù)。”林老師關(guān)注學(xué)生興趣，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，盡己所能幫助學(xué)生，最終該同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)后參加2019全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)組國(guó)家一等獎(jiǎng)，2020年成功考取山東大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生。
對(duì)于貧困生，林立杰會(huì)根據(jù)學(xué)生情況采取適當(dāng)方式幫助，曾經(jīng)以自己買(mǎi)的衣服不合適為由送給敏感而又困難的學(xué)生，也曾向煙臺(tái)慈善總會(huì)為班上十幾位貧困生申請(qǐng)了嶄新的羽絨服……
談及這些，林老師笑著說(shuō)，“這都不算啥，只要學(xué)生們能學(xué)有所成、茁壯成長(zhǎng)，一切都是值得的！”像這樣的例子還有很多，在林立杰的精心呵護(hù)下，她所帶班級(jí)多次獲得“紅旗團(tuán)支部”“省級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
教書(shū)育人，哺育英才，她誨人不倦，堂堂課深入人心；兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，她勤勤懇懇，項(xiàng)項(xiàng)工作卓有成效。在教學(xué)與管理的道路上，林立杰已經(jīng)獲得斐然的成績(jī)，未來(lái)的故事她將會(huì)繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。
