楊坤杰，粒子物理與原子核專業(yè)博士，煙臺大學(xué)核裝備與核工程學(xué)院副教授，榮獲“2021年煙臺大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽稱號。執(zhí)教八年來，他誨人不倦、循循善誘，在三尺講臺上辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，將教書育人作為天職，在自己的道路上一直行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
高效課堂
讓專業(yè)課變得有魅力
只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。“我2006年讀碩士時候，做γ射線探傷方面研究，后來在蘭州大學(xué)核學(xué)院讀博，主要研究高放射性廢物處置，都是核方面的工作，因此對國內(nèi)外的核領(lǐng)域比較關(guān)注，期間了解到國家要在山東海陽建核電站，2011年在蘭大見到煙大核專業(yè)的海報，莫名感覺很親切，2013年畢業(yè)就到煙大面試，迄今為止已經(jīng)8年了。”談及來到煙大的初衷，楊坤杰說道。
2013年，楊坤杰入職煙臺大學(xué)，教授《核安全與管理》《核信息獲取與處理》《核電廠系統(tǒng)與設(shè)備》《加速器原理》《專業(yè)認(rèn)知實習(xí)》等專業(yè)課。任職以來，他注重提升教學(xué)效果，營造良好的課堂氛圍。“教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，摸索同學(xué)們的聽課規(guī)律，注重教學(xué)方式方法的應(yīng)用。”楊坤杰說，熱愛教師職業(yè)、尊重課堂、尊重學(xué)生，這些都是課堂好的教學(xué)效果產(chǎn)生的基礎(chǔ)。楊坤杰堅持教育教學(xué)能力的提升，挖掘教學(xué)教法改革潛力。他在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真梳理學(xué)生與同事的反饋意見，持續(xù)開展“以學(xué)生為中心”的教學(xué)探索與實踐。“楊老師課堂上的整體效果很好，課上注重與我們的互動，著重培養(yǎng)我們獨立思考的能力。授課內(nèi)容廣泛，語言生動吸引人，同學(xué)們課堂聽課效率提高了，注意力也更加集中。”2016級學(xué)生王祿說道。
在課堂教學(xué)方面，楊坤杰將“兩彈一星”精神等思政元素融入專業(yè)課教學(xué)中。在《核信息獲取與處理》課程中，他以“土壤放射性的測量方法”為例，從實驗方法層面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辨習(xí)慣并踐行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)理念；從科技現(xiàn)狀角度，激勵同學(xué)們樹立科技強國理念，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。自工作以來，楊坤杰入選校級課程思政示范課堂，榮獲煙臺大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)優(yōu)秀獎、青年教師教學(xué)競賽二等獎，獲校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師榮譽稱號。
從教8年來，楊坤杰擔(dān)任三個班級的導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，盡心盡力做好家校溝通橋梁，積極探索提升教學(xué)水平的做法。曾指導(dǎo)學(xué)生在大一階段開展為期一學(xué)期的“周計劃總結(jié)”活動，學(xué)生在周末提交本周總結(jié)和下周計劃，并在計劃中及時進(jìn)行批注，以培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)成果總結(jié)歸納能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)。
勇于實踐
雕琢科研成果
“科研是需要靜下心、認(rèn)真去做的，概括來說就是要適應(yīng)孤獨，享受孤獨，經(jīng)歷科研過程的磨礪，享受科研成功帶來的快樂之后再轉(zhuǎn)身去做下一個工作。”楊坤杰認(rèn)為，在專業(yè)課教學(xué)中，需要有科研的積累，科研與教學(xué)二者看似矛盾，但也有相通的地方，那就是都需要積累、更新、進(jìn)步。
楊坤杰主要從事材料輻照效應(yīng)及性能評價的實驗以及理論模擬、輻射探測器的能響補償?shù)确矫嫜芯浚陙恚麉⑴c國家自然科學(xué)基金項目3項、山東省重點研發(fā)計劃入庫項目1項，主持橫向項目1項，發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文10余篇。除此之外，他還主持校級教改課題“開展核輻射測量實驗教學(xué)的研究與實踐”“地方高校校企合作辦學(xué)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制探索與實踐”2項，主持校級開放實驗室課題項目“常見建材中放射性痕量元素的測量”“HPGe和NaI(Tl)探測器γ能譜性能比較”，參與校級“課程思政”教學(xué)改革研究項目專項“核專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)涵立體化建設(shè)的實踐與研究”。學(xué)術(shù)兼職方面，楊坤杰為山東省核學(xué)會理事，榮獲該協(xié)會“2017年度突出貢獻(xiàn)者”稱號。
楊坤杰在注重科研實踐的同時，致力于將實踐結(jié)果運用于學(xué)生比賽中。2019年至今，楊坤杰指導(dǎo)學(xué)生參加多次學(xué)科競賽，獲得國家三等獎1項、省級一等獎2項、省級二等獎1項，指導(dǎo)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目結(jié)題1項。此外，楊坤杰還注重核知識科普工作，協(xié)調(diào)組織煙臺大學(xué)第一屆高校學(xué)生課外“核+X”創(chuàng)意大賽，學(xué)校推薦作品榮獲第三屆國家“核+X”創(chuàng)意大賽二等獎，楊坤杰榮獲第三屆和第四屆國家“核+X”創(chuàng)意大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。目前，專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室已成為專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“加速器”，“核+X”創(chuàng)意大賽已在學(xué)院的推動下開始承辦省級賽事。
用心用情
服務(wù)初心不改
“用心用情”二字常掛在楊坤杰嘴邊，也深刻實踐在他與學(xué)生相處的全過程中。在教書育人的生涯中，楊坤杰始終將收獲“超棒的老楊”“最愛的老師”等學(xué)生的表白作為最大的成就。
作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，楊坤杰關(guān)心學(xué)生的成長進(jìn)步，通過大一學(xué)生專業(yè)認(rèn)知實習(xí)報告，詳細(xì)記錄每一名學(xué)生入學(xué)時對專業(yè)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)目標(biāo)、大學(xué)規(guī)劃以及建議，為后續(xù)學(xué)生培養(yǎng)做好鋪墊；持續(xù)關(guān)注學(xué)生的考研與就業(yè)，并為其提供幫助。“我希望成為學(xué)生最需要的時候想到的老師之一，成為收到學(xué)生考研錄取消息的分享人之一，如此我感到無限榮幸。”楊坤杰說道。
楊坤杰十分關(guān)注學(xué)生能力眼界的提升，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，在培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題能力的同時，注重學(xué)生職業(yè)規(guī)范及社會責(zé)任感的培育。基于省內(nèi)唯一核工程類專業(yè)特色，楊坤杰建議成立專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室并推進(jìn)“核+X”科普工作，著力培養(yǎng)學(xué)生開展核科普的使命感和價值感，并鼓勵學(xué)生多學(xué)科交叉融合發(fā)展，在豐富學(xué)生課外活動的同時提升學(xué)生的團(tuán)隊意識和動手能力。
“學(xué)院支持加上學(xué)生有訴求，在新學(xué)院成立的契機之下，我們就把對‘核+X’科普工作有熱愛的同學(xué)們集中到了一起，專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室自然而然也就應(yīng)運而生了。”楊坤杰回憶實驗室剛成立時，同學(xué)們滿腔熱忱、躍躍欲試，勁頭非常足，當(dāng)年就取得了不錯的成績，拿到了幾項省級、國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的獎項。“學(xué)校第一次參加的是第三屆“核+X”創(chuàng)意大賽，當(dāng)時取得了二等獎的好成績，參賽的同學(xué)回來之后一起交流時，提到參與之后開闊了自己的專業(yè)視野，尤其是在跟院士面對面交流的時候，幾句提點對他們來說都是醍醐灌頂。”學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有所提高，楊坤杰更是特別欣慰。2016級王磊連續(xù)兩年拿到了兩個國家級的獎項后說：“我在實驗室中收獲非常大，感謝楊老師給予我的幫助，這個實驗室對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)來說是非常重要的存在。”
楊坤杰踐行服務(wù)宗旨意識，做好服務(wù)學(xué)院和師生工作。他先后擔(dān)任光電學(xué)院核工程系主任和核學(xué)院核工程系主任，協(xié)助配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)完成系里的各項日常工作，主要包括人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設(shè)、校企合作、工程教育認(rèn)證、師資隊伍建設(shè)等基礎(chǔ)性建設(shè)工作，還積極與教育部核工程類教指委對接交流，為省內(nèi)唯一核工程類專業(yè)發(fā)展探尋思路，擴大朋友圈。在對外交流方面，他認(rèn)真做好與韓國慶熙大學(xué)核專業(yè)的對接工作，為四批核專業(yè)學(xué)生及慶熙大學(xué)交換生的就讀提供全方位保障工作。工作中，楊坤杰時刻提醒自己將服務(wù)意識放在首位，面對教學(xué)任務(wù)分配等日常工作，時刻要求自己對待工作有思路、有記錄、有總結(jié)、有改進(jìn)，切實為教師和學(xué)生服務(wù)。同時，為持續(xù)提升服務(wù)能力、主動學(xué)習(xí)，楊坤杰利用校內(nèi)雙向交流的機會，到教務(wù)處掛職交流學(xué)習(xí)1年，以開拓視野，提升服務(wù)師生的能力。
“是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭，是霧海中的航標(biāo)燈”，楊坤杰時刻銘記教書育人使命，四季耕耘于三尺講臺之上，用心用情攜手一批批學(xué)生成長。
