孫晶，古代文學(xué)博士，人文學(xué)院教授，現(xiàn)為煙臺(tái)大學(xué)人文學(xué)院中文支部書記，榮獲“2021年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。從教26年間，她循循善誘，將“啟發(fā)式”教學(xué)貫穿課堂；她匠心獨(dú)運(yùn)，言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；她立足本職，嚴(yán)格管理，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感踏實(shí)工作，在平凡的崗位上譜寫出燦爛的篇章。
啟發(fā)教育 撥開古代文學(xué)解讀的迷霧
2004年，孫晶從蘇州大學(xué)文學(xué)院博士后出站后入職煙臺(tái)大學(xué)，她與煙臺(tái)大學(xué)的故事由此開始。“學(xué)校老師的熱情接待，加上仙境煙臺(tái)的城市魅力，我一下子就被這個(gè)城市和有著大氣名字的學(xué)校吸引住了，很快安下心來(lái)，一心一意教書育人。”
孫晶堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心”的教學(xué)理念，把“教出好學(xué)生”當(dāng)作自己的任務(wù)，把“為本科生上好基礎(chǔ)課”當(dāng)成自己的天職。孫晶注重啟發(fā)式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生撥開古代文學(xué)解讀的迷霧。她充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和課程微信群，提出問(wèn)題并讓學(xué)生進(jìn)行討論，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也深化了學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典作品的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，她讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上搜集古往今來(lái)所有關(guān)于問(wèn)題的解釋，將問(wèn)題探討拓展到學(xué)術(shù)探討的層次，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理論功底。
2017年至今，孫晶開展了線上線下混合式教學(xué)模式的探索，在曾經(jīng)擔(dān)任中文系主任期間，她帶領(lǐng)中國(guó)古代文學(xué)史課程組教師申報(bào)各類教學(xué)改革項(xiàng)目，2021年由孫晶老師負(fù)責(zé)的“中國(guó)古代文學(xué)史”課程被評(píng)為煙臺(tái)大學(xué)一流本科課程。在授課方式上，孫晶采取精講與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式講授專業(yè)課內(nèi)容。把教學(xué)中心從“教材”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生”上來(lái)，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)移到“教學(xué)生學(xué)”上來(lái)。利用智慧教室開展“DIY研讀課堂”等翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，增強(qiáng)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，力圖通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，加快推進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念塑造、探究能力養(yǎng)成、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累“三位一體”培養(yǎng)模式的實(shí)施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效、滿意度和獲得感。26年來(lái)，孫晶的教案寫了一本又一本，電子文檔和課件不知更換了多少次，“這為的是能讓每一屆上課的學(xué)生都能學(xué)到最扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和最有啟發(fā)性和前沿性的成果。”人文學(xué)院學(xué)生張通說(shuō)：“孫老師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，是一位負(fù)責(zé)任的好老師，也是一個(gè)能交心的好朋友。”
沉潛心志 積淀深厚文化底蘊(yùn)
孫晶對(duì)科研有著極大的熱情，現(xiàn)為中國(guó)賦學(xué)會(huì)常務(wù)理事、山東省古典文學(xué)學(xué)會(huì)理事、山東省近代文學(xué)學(xué)會(huì)理事，主要研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)古代辭賦。
對(duì)待科研工作，孫晶一直堅(jiān)信馬克思所言：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”她沉潛心志、打磨功底，出版學(xué)術(shù)專著《漢代辭賦研究》《東晉南朝時(shí)期王謝家族詩(shī)賦研究》，主編圖書《中華古詩(shī)文誦讀系列》《史記故事》《中華五千年》等。在《當(dāng)代文壇》《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》《中國(guó)文學(xué)研究》《古籍整理研究學(xué)刊》《東北師大學(xué)報(bào)》《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)》《齊魯學(xué)刊》《北方論叢》《山西師大學(xué)報(bào)》《煙臺(tái)大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中有3篇學(xué)術(shù)論文分別被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、人大復(fù)印資料《中國(guó)古代 近代文學(xué)研究》全文轉(zhuǎn)載。今年，孫晶在專業(yè)領(lǐng)域頂級(jí)刊物《文學(xué)評(píng)論》上發(fā)表新作《黃承吉“雕蟲篆刻”與揚(yáng)雄之微意論》。目前，學(xué)術(shù)界研究黃承吉文學(xué)與文論方面的論文只有四篇，孫晶一人完成了其中的兩篇。學(xué)術(shù)論文《日本及港臺(tái)學(xué)者視野中的賦》于2008年6月獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，學(xué)術(shù)論文《在古典賦論與近代賦論之間——論清人劉熙載的賦學(xué)批評(píng)》于2010年12月獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，學(xué)術(shù)專著《漢代辭賦研究》于2008年獲煙臺(tái)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。此外，孫晶還積極參與古代文學(xué)相關(guān)教材的編寫工作，參與編寫《中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典選讀》，撰寫《大學(xué)美育·文學(xué)卷》散文卷，參編《古典精華》（初冊(cè)、中冊(cè)、高冊(cè)），其中《中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典選讀》獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
“專業(yè)課教師需要在厘清學(xué)科體系的基礎(chǔ)之上明確其中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與育人目標(biāo)的統(tǒng)一。通過(guò)打破原有學(xué)科的思維束縛，將育人放在課程教學(xué)的首位，才能實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。”談及今后的努力方向，孫晶堅(jiān)定地說(shuō)，將繼續(xù)當(dāng)好學(xué)科方向帶頭人，配合院領(lǐng)導(dǎo)做好人才引進(jìn)工作，同時(shí)努力平衡教學(xué)與科研二者之間的關(guān)系，把教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，重教學(xué)強(qiáng)科研，爭(zhēng)取在標(biāo)志性成果方面有新的突破。
做點(diǎn)燈人 照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路
孫晶努力將自己塑造成一個(gè)光源，充實(shí)自己，照亮學(xué)生，篤行陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的育人理念，將立德樹人貫穿教育教學(xué)始終。孫晶根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生中女生占大多數(shù)的情況，她結(jié)合中國(guó)古典詩(shī)歌和其他一些經(jīng)典作品中的女性故事等，引導(dǎo)女生進(jìn)一步學(xué)會(huì)自尊、自重、自愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，尚德重義，學(xué)會(huì)為人處世的智慧等，并在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。
孫晶主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師，盡可能地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活上為學(xué)生提供幫助。“我經(jīng)常與學(xué)生交流，為了樹立良好班風(fēng)，我鼓勵(lì)學(xué)生與對(duì)口班級(jí)搞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展積極向上的主題團(tuán)日活動(dòng)。”孫晶說(shuō)道。為促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每學(xué)期初，孫晶都會(huì)組織一次對(duì)優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀學(xué)生干部，以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。人文學(xué)院陳曉鈺說(shuō)：“我在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中只要遇到困難，都會(huì)直接和孫老師說(shuō)，有時(shí)孫老師也會(huì)主動(dòng)關(guān)心我，非常感謝孫老師對(duì)我的幫助，遇到這么好的老師是我的幸運(yùn)。”
“教師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，不僅在于生活中的叮嚀，課堂上的講述與啟發(fā)同樣重要。”孫晶是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，她將思政元素融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信。“中華民族有著深厚的文化底蘊(yùn)，形成了富有特色的思想體系，體現(xiàn)了中國(guó)人幾千年來(lái)積累的知識(shí)智慧和理性思辨。課堂上講到文學(xué)中的經(jīng)典作品時(shí)，我會(huì)把習(xí)近平總書記引用過(guò)的經(jīng)典詩(shī)句引入課堂，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生共鳴，讓知識(shí)的傳授更有溫度。”人文學(xué)院研究生石法葉說(shuō)：“孫晶老師該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該和藹的時(shí)候和藹。平時(shí)，孫老師對(duì)研究生總是和藹可親，但一涉及學(xué)術(shù)問(wèn)題和專業(yè)知識(shí)，孫老師一絲不茍，在言傳身教中讓我們明白了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的重要性。”多年來(lái)，孫晶共培養(yǎng)了16名碩士，其中1名碩士考取了吉林大學(xué)博士，并在博士畢業(yè)后進(jìn)入貴州師范大學(xué)博士后流動(dòng)站。
“專業(yè)教育要在提升學(xué)生講好中國(guó)故事能力、鑄魂育人中發(fā)揮積極作用，這是時(shí)代賦予高校教師的責(zé)任和使命。”探索專業(yè)人才培養(yǎng)新路徑，孫晶永遠(yuǎn)在路上。
