丁雙紅，光學(xué)工程專業(yè)博士，煙臺(tái)大學(xué)物理與電子信息學(xué)院教授，榮獲“2021年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。她堅(jiān)持育人為先，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；她學(xué)以致用，用科研領(lǐng)略更廣闊的世界；她懷揣仁愛之心，用愛心感染學(xué)生，用熱情與專注引領(lǐng)學(xué)生。
啟發(fā)式教學(xué)
讓課堂充滿活力
“煙臺(tái)是我的家鄉(xiāng)，1988年我到異地讀大學(xué)的時(shí)候，就將畢業(yè)后回?zé)煷蠊ぷ髯鳛槲业膴^斗目標(biāo)，7年后我如愿來(lái)到煙大，圓了自己的夢(mèng)想。”談及來(lái)到煙大的初衷，丁雙紅說(shuō)道。丁雙紅1995年初到煙大跟隨物理系的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能，老教師們對(duì)教學(xué)、科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真以及對(duì)青年教師的認(rèn)真指導(dǎo)，讓丁雙紅收獲頗豐。
丁雙紅教授過的課程有《物理光學(xué)》《電磁學(xué)》《大學(xué)物理》《計(jì)算方法》《普通物理實(shí)驗(yàn)》等專業(yè)課，連續(xù)四年課堂教學(xué)評(píng)價(jià)位列學(xué)院前10%，在學(xué)生中很受歡迎。關(guān)于課堂教學(xué)，丁雙紅有自己獨(dú)特的方法，以《物理光學(xué)》課程為例，第一堂課為學(xué)生介紹光學(xué)學(xué)科體系、物理光學(xué)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化教學(xué)。“新學(xué)期開始，學(xué)生上課都很積極認(rèn)真，但隨著授課內(nèi)容的加深，特別是講到理論推導(dǎo)部分，前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生就會(huì)跟不上課程進(jìn)度，往往會(huì)逐漸放棄課程的學(xué)習(xí)。”丁雙紅說(shuō)道，“我的課程定位和教學(xué)策略是隨著學(xué)生情況動(dòng)態(tài)變化的，理論推導(dǎo)采用板書方式，詳細(xì)講解推導(dǎo)過程，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，使課堂上絕大多數(shù)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒，跟上授課節(jié)奏。”
丁雙紅擅于在課堂上啟發(fā)學(xué)生：“在我看來(lái)，學(xué)習(xí)就是掌握事物關(guān)聯(lián)性的過程，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是提取已有信息與新信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)。”丁雙紅在授課過程中，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行廣泛地關(guān)聯(lián)，將課程內(nèi)容與相關(guān)的日常生活場(chǎng)景相結(jié)合、與其他專業(yè)知識(shí)相連接，同時(shí)將已有知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建。她采用課堂提問、討論的方式，使學(xué)生有參與感，對(duì)積極參與討論的同學(xué)予以鼓勵(lì)。丁雙紅為應(yīng)用物理專業(yè)開設(shè)的《物理光學(xué)》課程成為學(xué)院學(xué)生喜歡上的“考研課”，如今已成為哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生的孟建東說(shuō)：“丁老師講課思路清晰、重點(diǎn)突出，我聽課效率很高而且記憶深刻，對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我的考研信心。”
學(xué)以致用
讓科研成為持續(xù)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力
“潛心教學(xué)，執(zhí)著科研”是丁雙紅身上最閃亮的標(biāo)簽。丁雙紅深耕科研領(lǐng)域，學(xué)術(shù)成果豐碩，所撰寫的博士論文《全固態(tài)拉曼激光器理論與實(shí)驗(yàn)研究》獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)，主持國(guó)家自然科學(xué)基金《固體相干反斯托克斯拉曼變頻器理論與實(shí)驗(yàn)研究》、山東省自然科學(xué)基金《LD泵浦全固態(tài)被動(dòng)鎖模拉曼耗散孤子超短脈沖激光器理論與實(shí)驗(yàn)研究》、山東省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目《單縱模小型化被動(dòng)調(diào)Q固體拉曼黃光激光器研究》、與山東大學(xué)聯(lián)合申請(qǐng)的項(xiàng)目《固體拉曼激光器及相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)的理論與實(shí)驗(yàn)研究》獲教育部高等學(xué)校自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、項(xiàng)目《小型化脈沖固體拉曼激光器的理論與實(shí)驗(yàn)研究》獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。圍繞激光二極管泵浦的固體激光器、非線性光學(xué)變頻技術(shù)、固體拉曼激光器、超短光脈沖的產(chǎn)生及測(cè)量和應(yīng)用等內(nèi)容，丁雙紅以第一作者及通訊作者身份發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文三十余篇，其中SCI、EI收錄24篇，獲得授權(quán)發(fā)明專利2項(xiàng)。
在丁雙紅看來(lái)，科研工作是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輸出的過程，是學(xué)以致用的渠道，也是持續(xù)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。“科研路上每一個(gè)小的進(jìn)展都需要艱苦的探索和學(xué)習(xí)，但頓悟后的喜悅是科研路上的盛景。”然而，如何在教學(xué)與科研之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)也是一門學(xué)問。丁雙紅認(rèn)為科研與教學(xué)是相長(zhǎng)的，經(jīng)過科研的應(yīng)用與輸出，所掌握的專業(yè)知識(shí)得到了更本質(zhì)的理解，知識(shí)架構(gòu)也可以不斷優(yōu)化。當(dāng)教學(xué)與科研產(chǎn)生沖突的時(shí)候，丁雙紅選擇教學(xué)優(yōu)先，因?yàn)榭蒲泄ぷ飨啾冉虒W(xué)工作來(lái)說(shuō)，在時(shí)間安排上有更大的柔性。
2003年博士畢業(yè)后，丁雙紅在學(xué)校和學(xué)院的支持下，建立了固體激光器及非線性光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在煙大首先開展了固體激光器方面的科研工作。在進(jìn)行相關(guān)科研工作的同時(shí)，丁雙紅盡可能為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，該實(shí)驗(yàn)室也承擔(dān)了應(yīng)用物理專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、本科生科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考研輔導(dǎo)、學(xué)生科技創(chuàng)新等方面工作。2019年學(xué)院增設(shè)物理光學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，建立了物理光學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，除了物理光學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，該實(shí)驗(yàn)室也用于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、考研輔導(dǎo)等方面。
關(guān)愛學(xué)生
為學(xué)生成長(zhǎng)涂上溫暖底色
丁雙紅十分認(rèn)可竺可楨說(shuō)過的一段話：“辦教育者，該有‘人皆可以得善’的信心，使大多青年學(xué)子，能剔除猜忌、妒嫉、仇恨的心理，而熱烈的依其理智求本身學(xué)問品性的進(jìn)步，以達(dá)到日后為公眾服務(wù)的地步。惟愛的教育能普及，世界上方會(huì)有趨于永久和平的希望。” 丁雙紅認(rèn)為大學(xué)的教育教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)充滿愛心，教師應(yīng)當(dāng)以平等和包容之心面對(duì)學(xué)生，教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，更要幫助學(xué)生審視自身，發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善自己，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)出有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)不息、正直向上的大學(xué)生。“我在教育教學(xué)過程中努力踐行這樣的理念，認(rèn)真對(duì)待每一門課程、每一堂課、每一個(gè)學(xué)生、與學(xué)生的每一次交流，以認(rèn)真勤奮的姿態(tài)，以平等尊重的態(tài)度，以對(duì)光學(xué)專業(yè)的熱情專注，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。”
課堂上，丁雙紅在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。“每學(xué)期課程的緒論課里，我都會(huì)與學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)與專業(yè)的意義，讓學(xué)生擺脫一勞永逸的想法，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是人的終身使命，大學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展有重要意義。”針對(duì)部分學(xué)生存在對(duì)未來(lái)發(fā)展缺乏方向感這一問題，丁雙紅鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行更深入的了解，“告訴學(xué)生沒有目標(biāo)的時(shí)候更要用心學(xué)好每門課程，踏實(shí)用心完成眼前的任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的積累，人生的意義與價(jià)值會(huì)自然涌現(xiàn)。”丁雙紅十分重視培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓學(xué)生牢記使命，扛起對(duì)自身、家庭、社會(huì)的責(zé)任，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
生活中，丁雙紅以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。“作為老師，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)和生活上的困難時(shí)，要以平等尊重的態(tài)度給予及時(shí)幫助。在這個(gè)過程中，讓他們感受的是愛和溫暖，而非憐憫。更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛和自信的能力，增強(qiáng)自立自強(qiáng)的勇氣和解決問題、困難的能力。”丁雙紅在擔(dān)任應(yīng)用物理專業(yè)班主任期間，她經(jīng)常與班內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生交流，了解學(xué)生家庭現(xiàn)狀，給予他們溫暖和幫助，最終學(xué)生們出色地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，多名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取了985高校的研究生。丁雙紅每年為多名學(xué)生輔導(dǎo)《物理光學(xué)》考研專業(yè)課，對(duì)考研面試進(jìn)行指導(dǎo)，所輔導(dǎo)的多名學(xué)生考取物理光學(xué)方向研究生，錄取院校包括哈爾濱工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)、電子科技大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、深圳大學(xué)、上海理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等知名高校。
在與學(xué)生的朝夕相處中，丁雙紅坦言也從學(xué)生身上學(xué)到了很多。“有學(xué)生家境貧寒但自強(qiáng)不息，有學(xué)生經(jīng)受挫折仍積極向上，有學(xué)生目標(biāo)高遠(yuǎn)而廢寢忘食，有學(xué)生充滿愛心和富有責(zé)任感。”在丁雙紅的眼中，每一位煙大學(xué)子對(duì)煙臺(tái)大學(xué)來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的。
今年是丁雙紅在煙臺(tái)大學(xué)任教的第26年，此時(shí)的煙大與她初印象中的煙大已大不相同。“如今煙大已發(fā)展成為省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，煙大正意氣風(fēng)發(fā)、青春年少，我已從青年步入中年，但內(nèi)心的那種緊迫感依舊在，時(shí)刻提醒自己要不斷向前。”抱著對(duì)教育工作的熱愛，丁雙紅在教書育人道路上將漸行漸遠(yuǎn)。
