張玉東，男,，1981年10月生,，遼寧海城人，法學(xué)博士,，煙臺大學(xué)法學(xué)院教授,、院長助理，中歐侵權(quán)法研究院執(zhí)行院長,，煙臺大學(xué)民商法國家級教學(xué)團(tuán)隊主要成員,，獲山東省第十五屆社會科學(xué)學(xué)科新秀獎。
讓學(xué)生愛上民法學(xué)
張玉東2010年7月從中國人民大學(xué)博士畢業(yè)后,，首先想到的就是回?zé)煷笕谓?。“我碩士就讀于煙大,，對煙大有著很強(qiáng)的歸屬感,，敬愛的老師,、熟悉的環(huán)境、美好的回憶……煙大對我有著獨特的吸引力,?！?2年間，張玉東深耕課堂,，講授《民法總論》《物權(quán)法》《合同法》《侵權(quán)責(zé)任法》等課程,，在教學(xué)過程中，他十分重視對所授內(nèi)容深淺程度的把握,?！笆谡n內(nèi)容既不能太深、也不能太淺,，要根據(jù)學(xué)生對既有知識的掌握程度和新知識的接受程度而定,。”張玉東表示,，教學(xué)內(nèi)容不宜講得太晦澀,，老師總想將自己知道的東西全都教給學(xué)生，但教學(xué)效果并不好,。相反,，照本宣科式的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限于教材上,，學(xué)生對知識點淺嘗輒止,，無法形成智識上的挑戰(zhàn)，其對授課內(nèi)容也會逐漸失去興趣,。
“講授拓展哪些知識點”是張玉東上課前重點思考的問題,。一個班級內(nèi)的學(xué)生，對知識的接受程度和理解能力參差不齊,，張玉東就以中等水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的授課內(nèi)容,。對于學(xué)得比較好的同學(xué)，張玉東會引導(dǎo)他們閱讀一些有難度的教材,、著作或文章,，以滿足他們的求知欲；對于學(xué)得不太好的同學(xué),，則會鼓勵他們先把基礎(chǔ)打牢,，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
張玉東的課上時常會傳來笑聲,，他不斷拋出問題,，讓學(xué)生真正融入課堂?！袄?，甲同學(xué)約乙同學(xué)到煙臺山附近的飯店去吃飯,，結(jié)果乙去了，甲沒去,。此時,，乙能否請求甲承擔(dān)違約責(zé)任？這頓飯沒吃到,，乙能否要求甲支付到煙臺山的打車費用,？如果甲只是因為忘記了沒有去，或者甲故意沒有去,，對于乙的請求是否會有影響？”“例如,，大家最近都在看一部網(wǎng)劇,，而我也看了，里面可能有些例子就是與所要講授的知識點相關(guān)的,，那么將這些例子拿出來討論,，大家會更感興趣，會覺得更有意思,?！痹趶堄駯|的課堂上，鮮活生動的案例比比皆是,，“營造輕松的課堂氛圍,，也需要一些技巧”，張玉東針對所要講授的知識點,，選擇與學(xué)生生活相貼合的案例,，授課內(nèi)容不僅更加直白明晰，而且還會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。張老師的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛,，先后獲評“煙臺大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師”“煙臺大學(xué)法學(xué)院我最喜愛的五位老師”?！皬埨蠋煹恼n不僅為我們帶來了前沿的理論和知識,，還為我們提供了一個可以進(jìn)一步錘煉和塑造法律人所應(yīng)當(dāng)具備的法律思維的絕佳平臺。這種卓有成效的授課效果,，除了要歸功于張老師淵博的民法理論素養(yǎng)之外,，還離不開他循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)模式以及不厭其煩地諄諄教導(dǎo)?！狈?91-1班薛航說道,。
科研路上勤耕不輟
“年齡在39歲(含)以下，須具有馬克思主義理論素養(yǎng),，工作成績突出,，有較大發(fā)展?jié)摿Α薄罢匠霭?、發(fā)表、完成過5項（含）以上重要科研成果”“獲得過至少1項省部級社科成果二等獎（第一作者）或至少2項省部級社科成果三等獎（第一作者）”......山東省社會科學(xué)學(xué)科新秀獎評選條件雖然“嚴(yán)苛”,，但年輕有為的張玉東在科研路上勤耕不輟所結(jié)出的累累碩果,，成為他成功獲得此獎的關(guān)鍵。
自工作以來,，張玉東在《法制與社會發(fā)展》《比較法研究》《法學(xué)論壇》等刊物發(fā)表各類文章30余篇,，其中CSSCI來源期刊論文10余篇，2篇文章被《中國社會科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載,，1篇文章被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載,，1篇文章被《人大復(fù)印資料·民商法學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。出版譯著《奧地利民法概論——與德國法相比較》1部,，合作出版《轉(zhuǎn)型社會中人防的法制建設(shè)》等著作2部,。主持國家社科基金一般項目《利他救助的法理基礎(chǔ)及其制度構(gòu)建研究》《利潤剝奪請求權(quán)的理論基礎(chǔ)及制度運行研究》2項，中國法學(xué)會部級課題《純粹不作為侵權(quán)研究》1項,，山東省教育廳課題及其他各類課題3項,；參與國家級、省部級及廳級課題12項,。
他參與撰寫《房地產(chǎn)法》《物權(quán)法案例教程》《侵權(quán)責(zé)任法案例教程》等法學(xué)教材6部,，其中國家級統(tǒng)編規(guī)劃教材1部，發(fā)表教學(xué)改革論文3篇,。主持山東省研究生質(zhì)量提升計劃項目《“法律方法與理論基礎(chǔ)”融合視域下的侵權(quán)法學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用》1項,，煙臺大學(xué)教學(xué)改革項目1項，參與山東省教育廳及煙臺大學(xué)教學(xué)改革項目3項,。榮獲各類科研及教學(xué)獎勵共9項,，其中山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎1項，廳級一等獎2項,，校級一等獎2項,。在《民法典》編纂過程中，先后參與《民法典·侵權(quán)責(zé)任編》專家建議稿2部,，相關(guān)建議呈送至全國人大常委會辦公廳,、法工委等部門。
張玉東先后赴我國臺灣地區(qū)東吳大學(xué)法學(xué)院,、奧地利國家科學(xué)院歐洲侵權(quán)法研究院及歐洲侵權(quán)法與保險法研究中心進(jìn)行訪問學(xué)習(xí),。2014年受聘擔(dān)任歐洲侵權(quán)法與保險法研究中心研究員，2020年受聘為歐洲侵權(quán)法與保險法研究中心成員,。
“因為客觀上存在一些考核的因素,，在科研上會有一些壓力，但我個人感覺，從事科研更大的驅(qū)動力在于興趣,，自己有將問題搞清楚的沖動和意愿,。當(dāng)然，因為大家興趣點不同,，研究領(lǐng)域會有差別,，科研產(chǎn)出也會有所不同?！闭劶敖虒W(xué)和科研,，張玉東表示，“就民法而言,，如果長期不搞科研,，就不會了解前沿性的理論，教學(xué)內(nèi)容也很難有實質(zhì)性更新,。相反,，教學(xué)過程中學(xué)生的提問會促使我重新思考，在課下充分研究最終形成了科研論文,。”
講好育人這一課
“教師不僅要講好專業(yè)課,，還要講好育人這一課,，讓學(xué)生得到優(yōu)秀品德和文化素養(yǎng)的熏陶，為其成為一個大寫的人打下扎實的基礎(chǔ),?！睆堄駯|在民法課程的講授中，將思政元素貫穿課堂全過程,?！霸谖覈拿穹ㄖ贫戎胸灤┲鐣髁x核心價值觀。民法的一個基本原則是誠實信用原則,，要求民事主體在從事民事活動時,，應(yīng)當(dāng)遵循誠信原則，秉持誠實,，恪守承諾,。學(xué)生在學(xué)習(xí)民法的過程中，誠信,、友善等社會主義核心價值觀的內(nèi)核也會浸潤到他們的人生觀和價值觀之中,。”
相比于言傳,，張玉東更注重身教,。“一位老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)、不斷努力,，對待學(xué)術(shù)嚴(yán)肅認(rèn)真,，他的學(xué)生是可以感受到的，這無形之中會給學(xué)生以影響,?！敝猿钟羞@樣的觀點并一直這樣做，是因為張玉東有著深刻地體驗,。在煙大讀研時,，房紹坤老師是張玉東的導(dǎo)師，房老師在大年三十仍不休息,，一個人在辦公室寫文章,。在張玉東讀博時，郭明瑞老師是其導(dǎo)師,，郭老師無論寒暑,、是否周末，都堅持每天到辦公室寫作,、筆耕不輟,。正是因為這兩位法學(xué)名家日復(fù)一日地努力深深地感染了張玉東。12年來,，張玉東也將勤奮作為自己的座右銘,，希望用實際行動對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。
張玉東十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,?！皩W(xué)生一定要多關(guān)心、多愛護(hù),，尤其是本科生,，在他們迷茫的時候，老師的關(guān)心將對他們起到積極的作用,?！睍r常會有學(xué)生到張玉東的辦公室，他們天南海北地聊,，不限于學(xué)術(shù),，也包括考研擇校、學(xué)習(xí)方法,、畢業(yè)擇業(yè)以及一些人生中的困惑,。對于經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生,，張玉東會請他們做一些課題資料的收集工作，然后付一部分勞務(wù)費用,，為他們提供幫助,。張玉東也會獎勵自己所教課程期末考試前十名的學(xué)生一些書籍，鼓勵他們多讀書,、多思考,。
張玉東曾告訴學(xué)生，要做一個溫和,、善良,、努力的人。理性與溫度并存是法律的特點,，也是張玉東一直的追求,。
