張玉東，男，1981年10月生，遼寧海城人，法學(xué)博士，煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院教授、院長助理，中歐侵權(quán)法研究院執(zhí)行院長，煙臺(tái)大學(xué)民商法國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要成員，獲山東省第十五屆社會(huì)科學(xué)學(xué)科新秀獎(jiǎng)。
讓學(xué)生愛上民法學(xué)
張玉東2010年7月從中國人民大學(xué)博士畢業(yè)后，首先想到的就是回?zé)煷笕谓獭！拔掖T士就讀于煙大，對(duì)煙大有著很強(qiáng)的歸屬感，敬愛的老師、熟悉的環(huán)境、美好的回憶……煙大對(duì)我有著獨(dú)特的吸引力。”12年間，張玉東深耕課堂，講授《民法總論》《物權(quán)法》《合同法》《侵權(quán)責(zé)任法》等課程，在教學(xué)過程中，他十分重視對(duì)所授內(nèi)容深淺程度的把握。“授課內(nèi)容既不能太深、也不能太淺，要根據(jù)學(xué)生對(duì)既有知識(shí)的掌握程度和新知識(shí)的接受程度而定。”張玉東表示，教學(xué)內(nèi)容不宜講得太晦澀，老師總想將自己知道的東西全都教給學(xué)生，但教學(xué)效果并不好。相反，照本宣科式的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限于教材上，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)淺嘗輒止，無法形成智識(shí)上的挑戰(zhàn)，其對(duì)授課內(nèi)容也會(huì)逐漸失去興趣。
“講授拓展哪些知識(shí)點(diǎn)”是張玉東上課前重點(diǎn)思考的問題。一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的接受程度和理解能力參差不齊，張玉東就以中等水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的授課內(nèi)容。對(duì)于學(xué)得比較好的同學(xué)，張玉東會(huì)引導(dǎo)他們閱讀一些有難度的教材、著作或文章，以滿足他們的求知欲；對(duì)于學(xué)得不太好的同學(xué)，則會(huì)鼓勵(lì)他們先把基礎(chǔ)打牢，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
張玉東的課上時(shí)常會(huì)傳來笑聲，他不斷拋出問題，讓學(xué)生真正融入課堂。“例如，甲同學(xué)約乙同學(xué)到煙臺(tái)山附近的飯店去吃飯，結(jié)果乙去了，甲沒去。此時(shí)，乙能否請(qǐng)求甲承擔(dān)違約責(zé)任？這頓飯沒吃到，乙能否要求甲支付到煙臺(tái)山的打車費(fèi)用？如果甲只是因?yàn)橥浟藳]有去，或者甲故意沒有去，對(duì)于乙的請(qǐng)求是否會(huì)有影響？”“例如，大家最近都在看一部網(wǎng)劇，而我也看了，里面可能有些例子就是與所要講授的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的，那么將這些例子拿出來討論，大家會(huì)更感興趣，會(huì)覺得更有意思。”在張玉東的課堂上，鮮活生動(dòng)的案例比比皆是，“營造輕松的課堂氛圍，也需要一些技巧”，張玉東針對(duì)所要講授的知識(shí)點(diǎn)，選擇與學(xué)生生活相貼合的案例，授課內(nèi)容不僅更加直白明晰，而且還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。張老師的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，先后獲評(píng)“煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師”“煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院我最喜愛的五位老師”。“張老師的課不僅為我們帶來了前沿的理論和知識(shí)，還為我們提供了一個(gè)可以進(jìn)一步錘煉和塑造法律人所應(yīng)當(dāng)具備的法律思維的絕佳平臺(tái)。這種卓有成效的授課效果，除了要?dú)w功于張老師淵博的民法理論素養(yǎng)之外，還離不開他循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)模式以及不厭其煩地諄諄教導(dǎo)。”法191-1班薛航說道。
科研路上勤耕不輟
“年齡在39歲(含)以下，須具有馬克思主義理論素養(yǎng)，工作成績突出，有較大發(fā)展?jié)摿Α薄罢匠霭妗l(fā)表、完成過5項(xiàng)（含）以上重要科研成果”“獲得過至少1項(xiàng)省部級(jí)社科成果二等獎(jiǎng)（第一作者）或至少2項(xiàng)省部級(jí)社科成果三等獎(jiǎng)（第一作者）”......山東省社會(huì)科學(xué)學(xué)科新秀獎(jiǎng)評(píng)選條件雖然“嚴(yán)苛”，但年輕有為的張玉東在科研路上勤耕不輟所結(jié)出的累累碩果，成為他成功獲得此獎(jiǎng)的關(guān)鍵。
自工作以來，張玉東在《法制與社會(huì)發(fā)展》《比較法研究》《法學(xué)論壇》等刊物發(fā)表各類文章30余篇，其中CSSCI來源期刊論文10余篇，2篇文章被《中國社會(huì)科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載，1篇文章被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，1篇文章被《人大復(fù)印資料·民商法學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。出版譯著《奧地利民法概論——與德國法相比較》1部，合作出版《轉(zhuǎn)型社會(huì)中人防的法制建設(shè)》等著作2部。主持國家社科基金一般項(xiàng)目《利他救助的法理基礎(chǔ)及其制度構(gòu)建研究》《利潤剝奪請(qǐng)求權(quán)的理論基礎(chǔ)及制度運(yùn)行研究》2項(xiàng)，中國法學(xué)會(huì)部級(jí)課題《純粹不作為侵權(quán)研究》1項(xiàng)，山東省教育廳課題及其他各類課題3項(xiàng)；參與國家級(jí)、省部級(jí)及廳級(jí)課題12項(xiàng)。
他參與撰寫《房地產(chǎn)法》《物權(quán)法案例教程》《侵權(quán)責(zé)任法案例教程》等法學(xué)教材6部，其中國家級(jí)統(tǒng)編規(guī)劃教材1部，發(fā)表教學(xué)改革論文3篇。主持山東省研究生質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目《“法律方法與理論基礎(chǔ)”融合視域下的侵權(quán)法學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用》1項(xiàng)，煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)，參與山東省教育廳及煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)。榮獲各類科研及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)共9項(xiàng)，其中山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廳級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在《民法典》編纂過程中，先后參與《民法典·侵權(quán)責(zé)任編》專家建議稿2部，相關(guān)建議呈送至全國人大常委會(huì)辦公廳、法工委等部門。
張玉東先后赴我國臺(tái)灣地區(qū)東吳大學(xué)法學(xué)院、奧地利國家科學(xué)院歐洲侵權(quán)法研究院及歐洲侵權(quán)法與保險(xiǎn)法研究中心進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。2014年受聘擔(dān)任歐洲侵權(quán)法與保險(xiǎn)法研究中心研究員，2020年受聘為歐洲侵權(quán)法與保險(xiǎn)法研究中心成員。
“因?yàn)榭陀^上存在一些考核的因素，在科研上會(huì)有一些壓力，但我個(gè)人感覺，從事科研更大的驅(qū)動(dòng)力在于興趣，自己有將問題搞清楚的沖動(dòng)和意愿。當(dāng)然，因?yàn)榇蠹遗d趣點(diǎn)不同，研究領(lǐng)域會(huì)有差別，科研產(chǎn)出也會(huì)有所不同。”談及教學(xué)和科研，張玉東表示，“就民法而言，如果長期不搞科研，就不會(huì)了解前沿性的理論，教學(xué)內(nèi)容也很難有實(shí)質(zhì)性更新。相反，教學(xué)過程中學(xué)生的提問會(huì)促使我重新思考，在課下充分研究最終形成了科研論文。”
講好育人這一課
“教師不僅要講好專業(yè)課，還要講好育人這一課，讓學(xué)生得到優(yōu)秀品德和文化素養(yǎng)的熏陶，為其成為一個(gè)大寫的人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。”張玉東在民法課程的講授中，將思政元素貫穿課堂全過程。“在我國的民法制度中貫穿著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。民法的一個(gè)基本原則是誠實(shí)信用原則，要求民事主體在從事民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循誠信原則，秉持誠實(shí)，恪守承諾。學(xué)生在學(xué)習(xí)民法的過程中，誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核也會(huì)浸潤到他們的人生觀和價(jià)值觀之中。”
相比于言傳，張玉東更注重身教。“一位老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)、不斷努力，對(duì)待學(xué)術(shù)嚴(yán)肅認(rèn)真，他的學(xué)生是可以感受到的，這無形之中會(huì)給學(xué)生以影響。”之所以持有這樣的觀點(diǎn)并一直這樣做，是因?yàn)閺堄駯|有著深刻地體驗(yàn)。在煙大讀研時(shí)，房紹坤老師是張玉東的導(dǎo)師，房老師在大年三十仍不休息，一個(gè)人在辦公室寫文章。在張玉東讀博時(shí)，郭明瑞老師是其導(dǎo)師，郭老師無論寒暑、是否周末，都堅(jiān)持每天到辦公室寫作、筆耕不輟。正是因?yàn)檫@兩位法學(xué)名家日復(fù)一日地努力深深地感染了張玉東。12年來，張玉東也將勤奮作為自己的座右銘，希望用實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
張玉東十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。“對(duì)學(xué)生一定要多關(guān)心、多愛護(hù)，尤其是本科生，在他們迷茫的時(shí)候，老師的關(guān)心將對(duì)他們起到積極的作用。”時(shí)常會(huì)有學(xué)生到張玉東的辦公室，他們天南海北地聊，不限于學(xué)術(shù)，也包括考研擇校、學(xué)習(xí)方法、畢業(yè)擇業(yè)以及一些人生中的困惑。對(duì)于經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，張玉東會(huì)請(qǐng)他們做一些課題資料的收集工作，然后付一部分勞務(wù)費(fèi)用，為他們提供幫助。張玉東也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己所教課程期末考試前十名的學(xué)生一些書籍，鼓勵(lì)他們多讀書、多思考。
張玉東曾告訴學(xué)生，要做一個(gè)溫和、善良、努力的人。理性與溫度并存是法律的特點(diǎn)，也是張玉東一直的追求。
