劉芳超，女，建筑設(shè)計及理論專業(yè)博士，煙臺大學(xué)建筑學(xué)院講師，榮獲“2021年煙臺大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽稱號。她扎根講臺，哺育英才，堂堂課深入人心；她兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，件件工作卓有成效；她關(guān)心學(xué)生身心健康，“與同學(xué)們共成長”是她愛上人民教師這份職業(yè)源源不斷的動力。
扎根課堂，將“好好講課講好課”作為自己的座右銘
劉芳超于2015年來到煙臺大學(xué)，從教期間，她嚴(yán)格要求自己，將“好好講課講好課”作為自己的座右銘。在專業(yè)課講授過程中，劉芳超摸索適合自己的授課方式，歸納總結(jié)出所授課程的“六個結(jié)合”——動態(tài)資源和靜態(tài)資源結(jié)合、理論和實踐結(jié)合、線上和線下結(jié)合、課內(nèi)和課外結(jié)合、圖片和實物結(jié)合、今人認(rèn)知和古人智慧結(jié)合，并將“學(xué)習(xí)資源海量化、課程群落聯(lián)動化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)管理云端化”與“六個結(jié)合”相統(tǒng)一，全方位優(yōu)化教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。
為提升教學(xué)效率，劉老師積極推進(jìn)混合課程教學(xué)改革實踐，主持并完成第三批學(xué)校在線課程建設(shè)項目并通過驗收，目前該課程已進(jìn)入省級在線課程共享網(wǎng)絡(luò)平臺。線上課程的制作過程艱辛而充實，劉芳超曾在暴雪天氣跋涉錄播教室，趕錄在線課程，也曾在學(xué)校臨時舉辦活動調(diào)整錄播教室使用時連夜趕錄到深夜，一次節(jié)前錄制，為了不影響樓管大爺休息，她在錄制好全部課程后，在錄播教室一個人靜坐了一宿，直到天亮。在她的不懈努力下，曾獲煙臺大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎、校青年教師教學(xué)競賽一等獎等獎項，談及獲獎，劉老師說：“推陳出新，只為學(xué)生，學(xué)生們的成長和進(jìn)步是我勇往前行的最大動力。”
劉老師時刻關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，每一次學(xué)生專業(yè)設(shè)計作業(yè)交圖后，她都及時修改圖紙、撰寫評語，針對學(xué)生作圖中的疑難點和缺漏處，及時與他們溝通總結(jié)，避免同樣問題再次發(fā)生。在劉老師懷孕期間，有一次她專心在建筑系館辦公室修改圖紙，因為太過專注不知不覺已到深夜，看著還未批改完的作業(yè)，劉老師干脆在辦公室拼起小板凳，留宿了一宿，第二天依舊精神飽滿地來到課堂上授課，并把圖紙修改意見及時講解給學(xué)生聽。已在哈爾濱工業(yè)大學(xué)讀研究生的李汝琳回憶起授課場景時說：“劉老師上課生動，課堂上不僅有知識的深度，還有思維的廣度，而且講解知識點時很有耐心，課后也注重學(xué)生的反饋，我感到收獲滿滿。”
躬耕實踐，在競賽中開拓學(xué)生視野
劉芳超躬耕實踐，多次指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)設(shè)計競賽、社會實踐活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，注重比賽過程對學(xué)生的培養(yǎng)教育作用。她深研細(xì)讀學(xué)生培養(yǎng)方案、課程與實踐體系安排等，針對所帶的不同年級學(xué)生的特點，做好競賽內(nèi)容在不同課程中的嵌入與銜接，有效培養(yǎng)學(xué)生競賽意識、素質(zhì)與能力。抓住賽前、賽中、賽后的關(guān)鍵節(jié)點，精心設(shè)計比賽內(nèi)容，并為學(xué)生比賽做好保障工作。而且，劉老師還注重歷屆參與比賽學(xué)生精神與經(jīng)驗的傳承及學(xué)生之間傳幫帶作用，全方位助力學(xué)生成長。
在劉芳超的指導(dǎo)下，學(xué)生們踴躍參加各類專業(yè)競賽并取得了較好成績，曾獲國家級、省級、校級獎項20余項，其中，指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲優(yōu)秀獎4項、三等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計競賽，獲優(yōu)秀獎2項、入圍獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加2017“同圓杯”山東省大學(xué)生建造設(shè)計大賽，獲省二等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加煙臺大學(xué)暑期社會實踐項目，獲優(yōu)秀獎3項；獲山東省大中專學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽稱號。同時，劉老師注重所授專業(yè)與其他專業(yè)學(xué)科交叉融合背景下的聯(lián)合創(chuàng)新設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生參加2020大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽，獲校三等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆“深水杯”全國大學(xué)生給排水創(chuàng)新大賽創(chuàng)意大賽，獲全國優(yōu)勝獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加2020全國高校學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽，設(shè)計作品《海草·鄉(xiāng)思》獲國家級唯一特等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加2021全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，獲省級三等獎1項；指導(dǎo)學(xué)生參加第十一屆2021國際大學(xué)生建筑設(shè)計方案，獲優(yōu)秀獎1項。
“我在指導(dǎo)競賽時注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和系統(tǒng)思維，這也是他們獲獎的關(guān)鍵，”談及團(tuán)隊斬獲全國鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽特等獎，劉芳超說：“在比賽準(zhǔn)備過程中，團(tuán)隊成員不畏困難、實時調(diào)頻，從不輕言放棄。大家攜手共進(jìn)、互相鼓勵，一直堅持到同各地名校同臺決賽。當(dāng)?shù)弥@特等獎的那一刻，大家都流下了激動的淚水。”“我很感謝劉老師和同學(xué)們對我的啟發(fā)和鼓舞，參加比賽讓我收獲頗豐，比賽經(jīng)歷對我以后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而有益的影響。”一位參加比賽的學(xué)生說道。
潛心育人，她是無所不能的“芳超媽媽”
“我小時候最不喜歡的兩個行業(yè)就是教師和醫(yī)生，一度覺得教師這個行業(yè)太普通，究其原因還是自己心量窄小、眼界狹隘、智慧淺薄，”談及選擇成為一名光榮的人民教師，劉芳超笑著說，“讀博期間，我認(rèn)真思考生命的價值和意義，參學(xué)內(nèi)省，逐漸認(rèn)識到‘教師和醫(yī)生’是世界上最可貴的兩個行業(yè)——醫(yī)生可以濟(jì)世活人，教師可以養(yǎng)正啟智。”作為一名教師，劉芳超一直以“學(xué)為人師、行為世范”為自己的從教指南，不斷提升自己的修養(yǎng)和品格，立志做一名合格的“經(jīng)師”和“人師”。
在劉芳超看來，“建筑學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，非常重要的方面是對學(xué)生道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)的培育，使學(xué)生具有社會責(zé)任、職業(yè)道德、團(tuán)隊精神、跨專業(yè)協(xié)調(diào)能力和綜合管理與領(lǐng)導(dǎo)潛力等。”因此，她的課程改革實踐始終以“德育”為本，課堂上采用探究式、研討式、參與式教學(xué)法，通過信息化的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生參與互動的積極性。劉老師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)理論課程講授中，讓學(xué)生們在她的課堂上感受到滿滿的家國情懷，增強(qiáng)民族自信和文化自信，她獨創(chuàng)的“口耳相傳”式的傳統(tǒng)讀書法，讓同學(xué)們在課堂上體會經(jīng)典內(nèi)涵，感受古人的認(rèn)知高度和深度。她越來越珍惜人民教師這個神圣莊嚴(yán)的職業(yè)，“如何能夠在這個平凡的崗位上帶給當(dāng)代大學(xué)生更多的信心和能量”成為她一直以來不斷求索和不斷突破的“育人課題”。
辦公室里促膝長談、運動場上徒步聊天......很多同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上遇到的心結(jié)，似乎遇見溫柔而堅定的“芳超媽媽”都能輕松解開。劉老師及時關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)知和心理狀態(tài)，為他們在生活和學(xué)習(xí)上遇到的各種問題答疑、解惑。劉老師一直以來熱心于慈善公益事業(yè)，曾先后資助近百余個病患家庭、十余位患白血病等重癥的家庭困難大學(xué)生。作為班級導(dǎo)師，劉老師多次資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，并為學(xué)生及家人送去關(guān)心和問候。建筑學(xué)院學(xué)生宋貽澤說：“劉老師常說‘教學(xué)相長，共同進(jìn)步’，老師那份對于教學(xué)、學(xué)生深深的熱愛，早已融入到每一個日常里，化作無形的雨露，滋潤了我們成長。”
秉德自慎，廓而無求。劉芳超用自己的知識與責(zé)任辛勤栽培，用熱情和關(guān)懷耐心培育，終換得桃李芬芳園丁喜。
