何燕，女，中共黨員，法學(xué)博士，煙臺大學(xué)法學(xué)院副教授，長期從事民事程序法學(xué)教學(xué)科研工作，獲得“2023年度煙臺大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽稱號。“學(xué)高為師，身正為范”是大學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)的她一直秉持的教學(xué)理念；熱愛教學(xué)，鉆研教法，是對她多年來從教生涯的生動描述；播撒知識，傳遞法律精神是她作為教師和法律人不變的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
躬身篤行 傳終身受益之學(xué)問
2004年1月，何燕初踏煙園，正式成為煙大“孺子牛”中的一員。“當(dāng)時煙大的法學(xué)蓬勃發(fā)展，在全國有一定的影響力，民商法尤其突出，吸引著我從華僑大學(xué)來到煙臺大學(xué)任教。”來到煙大的第一天，何燕就感受到了濃厚的學(xué)術(shù)傳承氛圍，這讓她更加堅定自己的選擇。令人沉醉的海風(fēng)，一望無際的海面，也讓她對煙臺這座海濱城市充滿眷戀。
無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。多年來，何燕積極投身教育教學(xué)工作，主要講授本科課程《民事訴訟法》《仲裁法》《婚姻家庭法》《刑事訴訟法》《證據(jù)法》以及研究生課程《民事訴訟法學(xué)原理》《民事執(zhí)行法》等多門課程，在實踐中不斷探索教學(xué)方式方法，虛心向優(yōu)秀的同事請教學(xué)習(xí)。
“問題，一定是問題。”在被問到如何啟發(fā)學(xué)生思考時，何燕不假思索地回答道。問題導(dǎo)向是她在法學(xué)教學(xué)中摸索出的獨到經(jīng)驗和常用的教學(xué)方式。法學(xué)教學(xué)中需要借助很多案例，在選擇案例的時候，何燕認(rèn)為不能僅僅根據(jù)現(xiàn)有的法律條文來取舍，而是會特意挑選有爭議、有歧義的案例，從中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題、法律問題，這既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。不僅如此，為了讓學(xué)生更容易接受新知識，何燕也會注重案例的趣味性，注意營造活躍的課堂氛圍，努力避免讓學(xué)生感到困倦，尤其是在面對知識結(jié)構(gòu)尚未建立起來的本科生時，盡量避免過于晦澀難懂的術(shù)語。當(dāng)然，這也非常考驗教師從復(fù)雜案例中概括、提煉問題的能力。比如在民事訴訟教學(xué)時，何燕千挑萬選有代表性的案例，最后選取了“親子關(guān)系的確認(rèn)和否認(rèn)案件”這一吸引學(xué)生興趣的案例，帶領(lǐng)學(xué)生親身感受并學(xué)習(xí)確認(rèn)之訴和否認(rèn)之訴。
無論是在教學(xué)工作中，還是在班級管理中，何燕總是恪盡職守、盡職盡責(zé)，多次獲得“校優(yōu)秀導(dǎo)師”“校導(dǎo)師標(biāo)兵”稱號，她擔(dān)任班主任的班級各方面都名列前茅。在2009年全國司法考試中，全班42名同學(xué)參加考試，有31位通過司法考試，總體通過率為74%，目前一直保持著煙大法學(xué)院班級司法考試通過率的最高記錄。
厚積薄發(fā) 樹科研先導(dǎo)之新風(fēng)
“高校教師的首要任務(wù)是教書育人，但教學(xué)和科研，就如同兩條腿走路，缺一不可。”何燕說道。她認(rèn)為，教學(xué)、科研和社會服務(wù)，是高等教育賦予教師的責(zé)任與任務(wù)，因此在科研工作中她從來沒有懈怠過。何燕長期從事民事程序法的教學(xué)和研究工作，以努力攀巖的態(tài)度和精神不斷探索，在民事訴訟、家事訴訟、檢察公益訴訟、證據(jù)法領(lǐng)域有著較為深入的研究，并取得了可喜的成績。在《國家檢察官學(xué)院學(xué)報》《法學(xué)論壇》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇，主持省部級課題3項、廳級課題3項，參與國家、省部級課題多項，其主持的山東省人民檢察重點課題成果《人民檢察院提起民事公益訴訟問題研究》獲得山東省人民檢察院社科成果二等獎，論文《人民檢察院提起民事公益之權(quán)力解析及程序建構(gòu)》獲得煙臺市社科成果一等獎。
道阻且長,行則將至。在科研的路上，何燕一直提倡并鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)有關(guān)的競賽，助力學(xué)生圓夢賽場。在其他老師指導(dǎo)學(xué)生參與比賽的過程中，也會咨詢何燕一些專業(yè)問題，何燕從不吝惜自己的時間和精力，會耐心地幫助解決這些問題。在對青年博士老師的傳幫帶上，她也總是毫無保留地向他們傳授教學(xué)科研工作經(jīng)驗，協(xié)助他們找到適合自身的學(xué)術(shù)研究方向。“我還需要繼續(xù)努力，這些科研成果跟其他優(yōu)秀老師比還差得遠(yuǎn)。”何燕謙虛地說道。
言傳身教 秉立德樹人之重任
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。從教以來，何燕堅持做到將言傳和身教相結(jié)合，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力去感召學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。從2004年開始至今，何燕已經(jīng)帶過20屆本科生，培養(yǎng)碩士研究生32名。
在課堂教學(xué)中，她會根據(jù)所講授課程特點和教學(xué)內(nèi)容，把握好融入思政元素的最佳切入點，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念、增強政治信仰。她說：“我們的法學(xué)始終是以公平正義為導(dǎo)向的，那么這也與我們的社會主義核心價值觀是一致的。”在日常案例分析中，何燕會舉一些典型的案例，比如對英烈名譽的保護(hù)和公益訴訟等方面，讓學(xué)生自行討論、談?wù)勏敕ǎ龑?dǎo)學(xué)生要采取正義、妥當(dāng)?shù)乃痉ú门小！皩W(xué)習(xí)法律肯定會看到很多人性的、社會的陰暗面。”何燕說，“引導(dǎo)學(xué)生正確地運用法律武器維護(hù)社會秩序是我作為一名教師義不容辭的責(zé)任。”
何燕關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)懷每一位學(xué)生，將學(xué)生身體和心理的健康、安全放在重中之重的位置。當(dāng)學(xué)生父親突然患病無力救治時，何燕呼吁廣大師生為這個小家庭籌集資金；當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生休學(xué)的想法時，何燕對他進(jìn)行耐心開導(dǎo)，漸漸幫他走出陰霾并堅持完成了學(xué)業(yè)……作為一名教師，何燕經(jīng)常深入學(xué)生之中，實時掌握他們的思想動態(tài)，盡其所能解決他們面臨的學(xué)習(xí)、生活、工作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生觀和價值觀。
愛生必須用真情，情真方能育良才。何燕認(rèn)為，只有用愛包容學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，教師和學(xué)生之間才能取得相互信任，教育才能良性循環(huán)。有很多其他專業(yè)的學(xué)生想跨考法學(xué)專業(yè)研究生，便來咨詢何燕。通過簡單的交流，何燕發(fā)現(xiàn)學(xué)生對法學(xué)基本的結(jié)構(gòu)不太了解，導(dǎo)致復(fù)習(xí)起來有些吃力，她便耐心地條分縷析，幫他找到適合自己的復(fù)習(xí)方式。在自己所帶研究生畢業(yè)前夕，畢業(yè)論文總是不盡如人意，何燕耐心地一點一點幫助梳理思路，據(jù)學(xué)生自己統(tǒng)計，何燕給他的畢業(yè)論文修改了20余次，幫助他順利畢業(yè)。
“當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。”何燕耕耘十年，收獲桃李芬芳；熱愛教學(xué)，抵得歲月漫長；教書育人，潛心培育法律新星，她將以更加昂揚的姿態(tài)奮斗在教學(xué)一線，播撒夢想種子，不負(fù)師者使命。
