楊啟霞，女，中共黨員，環(huán)境與材料工程學(xué)院副教授，連續(xù)四年獲得煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲得煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)，獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，獲得煙臺(tái)大學(xué)第六屆、第七屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
用心教育 以責(zé)任奉獻(xiàn)
談及最初來(lái)到煙臺(tái)大學(xué)的感受，楊啟霞說(shuō)，“來(lái)到美麗的煙大當(dāng)老師，我感到榮幸的同時(shí)也有壓力，無(wú)論是教學(xué)，還是科研，都對(duì)我提出了更高的要求。”本著對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)和責(zé)任，在34年的執(zhí)教生涯中，她始終秉持“學(xué)高為師，身正為范”的教導(dǎo)，率先垂范，努力做好高校教師教書(shū)育人工作。
“用心教育，勤學(xué)敬業(yè)”是楊啟霞一直踐行的教育初心，她說(shuō):“選擇成為教師，就要有責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。”她所講授的課程有環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)本科課程《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》《物理化學(xué)》《儀器分析》和研究生課程《環(huán)境生物地球化學(xué)》《現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)》。為了講好每一堂課，楊啟霞深鉆教材、深耕課堂，對(duì)教學(xué)精益求精，把最前沿的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)帶給學(xué)生。“楊老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課有條理，對(duì)知識(shí)的講解十分精細(xì)，且通俗易懂。在她的課堂上，我總能學(xué)到很多知識(shí)，受益匪淺。”環(huán)境與材料工程學(xué)院學(xué)生吳樂(lè)婷說(shuō)。
孜孜不倦為師路，勤勤懇懇教書(shū)人。“作為高校教師，首先面對(duì)的是學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)應(yīng)該永遠(yuǎn)是第一位。”楊啟霞用對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)課堂的敬畏和對(duì)教學(xué)的一絲不茍感染著學(xué)生，展現(xiàn)了“言傳身教”的魅力。
潛心教研 以行動(dòng)踐行
“如果教師自己都不認(rèn)真地做好本職工作，又如何去要求學(xué)生呢？”楊啟霞對(duì)教學(xué)懷有赤子之心，每次上課之前，她都要拿出時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n——備教材、備學(xué)生、備新的政策和技術(shù)，把最新的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，課后及時(shí)反思和改進(jìn)。在楊啟霞的教學(xué)生涯中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用“基于問(wèn)題的探討式、基于案例的討論式和基于知識(shí)的講授式”的授課方式，拒絕做知識(shí)的“搬運(yùn)工”和“傳聲筒”。在課堂上，她喜歡用疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等方式，啟發(fā)學(xué)生去思考和討論，借此達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，讓學(xué)生不但知其然，還要知其所以然。
在課堂教學(xué)的過(guò)程中，楊啟霞也有自己獨(dú)特的“定位”。她不喜歡站在講臺(tái)上講課，而是深入學(xué)生中間，隨時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，這樣一方面可以吸引學(xué)生更多的目光，使他們對(duì)所傳授的知識(shí)有更多的關(guān)注，同時(shí)也可以有效提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)談及專業(yè)教學(xué)與思政內(nèi)容的巧妙融合時(shí)，楊啟霞說(shuō)到:“教師本身就是‘行走著的思政元素’”。她表示，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)；只有努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，力行師德規(guī)范，身有所正、言有所規(guī)、行有所止，才能成為學(xué)生“精神的領(lǐng)航者”，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，健康成長(zhǎng)、成人、成才。
高校教師除了教學(xué)工作之外，還需要進(jìn)行科研工作。“我覺(jué)得科研與教學(xué)是相輔相成的。”楊啟霞堅(jiān)持將科研成果融入教學(xué)實(shí)踐中去，從教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中歸納出科研新知。科研與教學(xué)的結(jié)合，不僅拓展了她的教學(xué)廣度，同時(shí)也加深和擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)深度。目前，楊啟霞以第一作者和通訊作者共發(fā)表科研論文15篇，教研論文3篇；主持橫向科研課題2項(xiàng)；主持教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)；主持煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)；主持煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀思政示范課一門(mén)；主持煙臺(tái)大學(xué)一流課程一門(mén)；參與省自然基金項(xiàng)目2項(xiàng)。
育人之路 以仁愛(ài)鑄就
楊啟霞一直堅(jiān)守在教書(shū)育人的一線，對(duì)她而言，教育是一門(mén) “仁而愛(ài)人” 的事業(yè)，有愛(ài)才有了責(zé)任，她用親身經(jīng)歷闡釋了她的責(zé)任。2023年畢業(yè)生離校前夕，一位學(xué)生送給楊啟霞一束鮮花，感謝老師在她遇到苦惱的時(shí)候溫柔地開(kāi)導(dǎo)她，傾聽(tīng)她的訴說(shuō)，并幫助她走出了困境。楊啟霞說(shuō): “我們當(dāng)老師的，最大的幸福莫過(guò)于很多年后還有學(xué)生記得你當(dāng)年對(duì)他們的好；莫過(guò)于，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
從教以來(lái)，楊啟霞堅(jiān)守教書(shū)育人初心，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。她將“以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和成才”作為自己的育人理念，并把立德樹(shù)人落實(shí)在具體行動(dòng)中，努力做學(xué)生的良師益友，做好“經(jīng)師”和“人師”。在教學(xué)方面，楊啟霞積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，在教學(xué)管理和以賽促學(xué)方面都有深厚的功底，2011年和2013年分別指導(dǎo)學(xué)生參加山東省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，榮獲省一等獎(jiǎng)及省三等獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)作品后推薦參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，并榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；曾指導(dǎo)本科生以第一作者發(fā)表優(yōu)秀論文5篇；指導(dǎo)學(xué)生獲煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文3篇。
一朝一夕，半畝方田長(zhǎng)流水；精益求精，嘔心瀝血助苗壯。楊啟霞以其堅(jiān)定的理想信念與高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心點(diǎn)亮了學(xué)生們心中的燈，亦如光般照亮著學(xué)生前行的道路。
