任俊義，男，中共黨員,，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授,，先后榮獲第十三屆山東省大學(xué)生科技節(jié)“敏學(xué)杯”跨境電商創(chuàng)新實(shí)踐大賽三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、煙臺(tái)大學(xué)第二屆和第三屆教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),。他的專著獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),，論文獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。
潛心耕耘育桃李 一片冰心在玉壺
25年前,，任俊義從內(nèi)蒙古來到煙臺(tái),，選擇在這片熱土上干事創(chuàng)業(yè)?！拔覍?duì)教育事業(yè)充滿熱忱,，希望用自己的知識(shí)和學(xué)識(shí)引領(lǐng)更多學(xué)子成長成才，畢業(yè)后便毅然決然選擇了教師這個(gè)職業(yè),?！闭劶爱?dāng)初選擇就職高校的初衷，任俊義如是說,。教書育人這條路充滿著不為人知的艱辛,，但更充盈著滿滿的幸福感。選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn),，25年的時(shí)間,，他始終把教書作為終生事業(yè)孜孜不倦，三尺講臺(tái)就是他的人生舞臺(tái),，三寸粉筆勾勒著他的別樣精彩,。盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，用真心教書,、用真情育人,、用愛呵護(hù)學(xué)生成長、用心播撒知識(shí)的種子是他始終恪守的為人,、為師原則,，成為有理想信念,、有高尚的道德情操、有扎實(shí)的學(xué)識(shí),、有仁愛之心的“四有”教師是他始終不變的目標(biāo),。
入職以來，任俊義講授了《管理學(xué)》《管理學(xué)專題》《生產(chǎn)運(yùn)作管理》《公共關(guān)系學(xué)》《組織創(chuàng)新》等近10門課程,，年均工作量在300以上,。對(duì)于課堂教學(xué)，任俊義有自己獨(dú)特的“四大法寶”,，即課程數(shù)字化,、課程思政、問題導(dǎo)向式,、幽默式教學(xué),。他說“我不喜歡一味地灌輸給學(xué)生，課堂上一定要留一點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，更多的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。“從教多年,，任俊義也形成了自己的一套教學(xué)風(fēng)格,。“課上,，我會(huì)格外注重激發(fā)同學(xué)們對(duì)工商管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和深度思考,，采用研討式、案例分析,、小組討論等不同教學(xué)方式,，調(diào)節(jié)課堂情緒、調(diào)動(dòng)課堂氛圍,?！痹诮虒W(xué)工作上，他精益求精,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，及時(shí)反饋和評(píng)估,，提高教學(xué)效果,。
學(xué)會(huì)總結(jié)，是任俊義提到的重要關(guān)鍵詞,，這是他過去幾年比較重視的教學(xué)舉措,。任俊義介紹道，他會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生做一些總結(jié)性的工作，例如制作思維導(dǎo)圖和提綱,，指導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去整理自己的知識(shí)框架,。他說，“我認(rèn)為邏輯思維和整理能力對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的,，一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成了,，很多問題都能夠迎刃而解?！比咧v臺(tái)度華年,，四秩春秋一瞬間,。任俊義終以高度的責(zé)任感和事業(yè)心投入到工作中去,。
春風(fēng)化雨潤無聲 立德樹人擔(dān)使命
以人為本，開拓創(chuàng)新,；教書育人,，不忘初心。任俊義始終堅(jiān)持“教育的本質(zhì)是育人”這一理念,，把教書育人的責(zé)任與使命放在心中最重要的地位,，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，探索學(xué)生培養(yǎng)方法,，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),。在他身上，時(shí)刻展現(xiàn)的是一位成長于煙大并傳承煙大孺子牛精神的“人師”風(fēng)采,。
育人為本,，育德為先。任俊義用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“以文化人,、以德育人”的理念,，在傳授知識(shí)中傳播美德。他將科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,、精益求精的工匠精神等思政元素融入到課程中,，不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)方法。比如在涉及“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”等問題時(shí),，他從不同的角度作出解釋,，以這種“潤物無聲”的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
捧著一顆心來,，不帶半根草去,。在擔(dān)任本科生導(dǎo)師期間，他盡心盡力,、盡職盡責(zé),。從新生入學(xué)開始，向?qū)W生介紹專業(yè)特色，每學(xué)期通過查看,、分析成績單,，與學(xué)生一起分析查找學(xué)習(xí)問題，分析指導(dǎo)課程學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在大四學(xué)年，為學(xué)生考研,、出國,、就業(yè)提供力所能及的幫助，幫助學(xué)生在考研過程中緩解焦慮,，選擇適合自己的高校和專業(yè),，幫助出國深造學(xué)生撰寫推薦信，幫助就業(yè)的學(xué)生分析就業(yè)形勢,、達(dá)成就業(yè)條件等,。從選擇教師這個(gè)職業(yè)起，任俊義就以“做人要實(shí)誠,，教師是個(gè)良心活,，不能對(duì)不起‘老師’這個(gè)神圣的稱謂，更不能對(duì)不起來到我們身邊的每一個(gè)孩子和信任我們的家長們”時(shí)刻鞭策自己,。
甘為孺子育英才 克勤盡力細(xì)心裁
育人先育己,，立己先立人。高校教師應(yīng)該注重教學(xué)和科研的互動(dòng)和融合,，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，將教學(xué)問題引入到科研中，通過這種方式,，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的雙贏,，既能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力，又能拓展自己的視野和思路,。任俊義是這么想的,，也是這么做的。他巧妙地將兩者結(jié)合,，以科研促進(jìn)教學(xué),，讓教學(xué)反哺科研。從教25年來,，他始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),，不停夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量,。多年來,，任俊義專注于“企業(yè)智力資本”和“專精特新企業(yè)”兩個(gè)科研方向的研究，在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表多篇論文,，出版專著并獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),。
打鐵還需自身硬。作為一名教師,，需要秉持固本強(qiáng)基的理念,，在專業(yè)方面進(jìn)行自我提升，以更高的站位,、更大的格局,、更寬的視野來謀劃教育教學(xué)工作。任俊義喜歡閱讀,，平時(shí)會(huì)買許多書籍來開拓視野,、豐富學(xué)識(shí)。在專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)理論,、教學(xué)改革等方面，他的學(xué)習(xí)從不放松,，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載,、有實(shí)踐,，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)。
“三寸粉筆,，三尺講臺(tái)系國運(yùn),；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂,?！痹诮ㄔO(shè)教育強(qiáng)國的征途中，任俊義堅(jiān)守一線,，傳播知識(shí)與真理,，無愧為“人類靈魂的工程師”、教育強(qiáng)國的“筑夢人”,。未來,，任俊義也將繼續(xù)默默奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)上為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,，在煙臺(tái)大學(xué)的校園里用心澆灌培養(yǎng)每一粒種子,。
