“我在煙大讀本科時,，就特別喜歡這里的老師和美麗的校園,，每次回憶起煙園的時光，一草一木無不在我的腦海中縈繞?！?017年，劉紹麗從中國科學院山西煤炭化學研究所博士畢業(yè)后,，毅然選擇回到母校,，任煙臺大學化學化工學院教師。
以身立教行示范 甘為人梯
在劉紹麗看來,，“授人以魚,，不如授人以漁”，作為一名合格的教師,，如果要給予學生一杯水,，那么自身必須得擁有一桶水，把自己的畢生所學毫無保留地傳授給學生,，這樣才能讓他們在求學成才的道路上少走彎路,。
從教以來，劉紹麗主要講授《結構化學》《文獻檢索與科技論文寫作》《物理化學實驗》《普通化學原理實驗》等課程,，她表示:“不論是什么課程,，我都要確保每一堂課做到最優(yōu)?！绷陙斫虒W效果均在良好以上,。上過劉紹麗課的學生紛紛表示，“劉老師講課生動形象,，能將復雜問題簡單化”“劉老師溫柔而堅定,，是我們學習的榜樣”“因為劉老師的原因，我喜歡上了結構化學”,。她用淵博的知識與豐富的經驗,，帶著學生們翻過一座座難解知識的大山，發(fā)現化學的浪漫,。
在教學方面,，劉紹麗一方面積極向優(yōu)秀教師學習，學習他們整體上的教學組織,、教學設計和教學掌控,，以及多年形成的教學方法、知識建構和授課特色,，全方位提升自己的課堂教學水平,，從開始的模仿，到獨立,，再到創(chuàng)造,，最終形成了自己的教學風格；另一方面，她積極參加學校組織的各種教學培訓,，彌補自己在教學實踐,、教育理論等方面的不足，從資深優(yōu)秀教師和教學專家身上學到他們對教學的理解和感悟,，學習他們多年教學過程中探索出的方法和經驗,。她積極參加青年教師教學比賽，經過院賽,、校賽,、省賽，最終分別獲得山東省第九屆,、第十屆高校青年教師教學比賽三等獎和一等獎,，實現學校理科組一等獎從無到有的突破。
以赤子之心教學 傳遞熱愛
劉紹麗對教學懷有赤子之心,，她常將“熱愛”和“用心”掛在嘴邊，刻在心里,。談及自己所講授的課程,，她回憶道:“《結構化學》是一門很難理解的課程，我在讀研期間三年學了三遍,?！薄督Y構化學》是基于“四大化學”的一門理論性較強的化學課程，所涉及量子化學和微觀體系——分子,、原子及電子的結構等,，跟現實應用聯(lián)系性難，對老師的教學水平和學生的空間想象能力都提出了較高的要求,。劉紹麗入職開始便接下了這門“天花板”級別的課程,，為了講好每一堂課、每一個知識點,，她下了不少“苦功夫”,。PPT反復重構、修訂和打磨,，查閱大量資料及學術前沿成果,，從課件的布局到板書的設計，從整體結構的謀劃到重難點的聚焦,，劉紹麗力求每一步都做到精益求精,，始終踐行著教育的初心?！罢n前的一天,，我?guī)缀跏且徽於荚趥湔n的狀態(tài)。”劉紹麗如是說,。
“老師要熱愛教學,，用心教學，才能真正激發(fā)學生的學習興趣,?！眲⒔B麗認為只有做到如此，教育才能真正達到“親其師,，信其道”的效果,。在課堂上，劉紹麗多采用案例教學,、探究式教學,、問題導向教學等，經常性的與學生進行交流互動,，“爬黑板”是每一堂課上必不可少的內容,。劉紹麗表示，只有能清楚地將知識講出來,，才是真正的掌握,。鼓勵學生主動思考，發(fā)現問題,，解決問題,，做到“知其然，知其所以然,?！闭n后，劉紹麗及時跟學生交流溝通,，及時了解他們對課堂教學的感受和建議,，讓學生感受到知識本身的美?！爸挥欣蠋熌軌騻鬟f好知識的美,，學生才能從老師身上、課堂上感受到這個知識本身的魅力,?！眲⒔B麗說道。
科研是教學的“源頭活水”,，如何做到科研教學兩手抓,？劉紹麗的回答依然是:“因為熱愛，教學和科研我都愛,?！眲⒔B麗先后主持國家自然科學基金青年基金1項,，山東省自然科學基金1項，發(fā)表科研論文十余篇,；主持山東省本科教學改革研究面上項目1項,，教育部高教司第二批產學協(xié)同育人項目1項，煙臺大學“體美勞”教改專項1項,，指導全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目獲省級立項1項,，煙臺大學開放實驗室項目立項2項，發(fā)表教研論文4篇,。
以真誠對待學生 潛心育人
“好老師是學生的人生航標燈,，一個人遇到好老師是人生的幸運?！眲⒔B麗深刻體會立德樹人的重要性,，秉持這一理念，她堅守教育初心,，以高標準嚴格要求自己,，以身作則為學生作出了很好的示范作用。從教以來,，劉紹麗始終堅持“以學生為本”,，用心用情待學生，她相信,，教師的用心,，學生是能感受到的,。教好每一堂課,，講好每一個知識點，做好每一個工作內容,，育人理念自然會“潤物細無聲”,。
劉紹麗的課堂是嚴謹的，但是在課堂之外,，她又與學生保持亦師亦友的關系,，積極幫助學生，給即將畢業(yè)的學生提供工作建議,，給考研的學生提供專業(yè)課輔導并隨時解答他們的疑問,，受到學生的廣泛認可與好評。她始終相信,，教育的力量不僅在于知識的傳授,，更在于心靈的觸動和情感的交流。曾經學生對她說的一句：“在您的身上我看到了女性的溫柔與力量”,，讓她印象深刻,。對劉紹麗而言,，自己能帶給學生精神上的力量正是教師的意義所在，不僅能夠激勵學生,，更是對自己的一份鼓舞,，讓自己能夠更加潛心教育，為學生的人生之舟點亮智慧明燈,。
師者,，以責而耕，春風化雨;以愛育人,，潤物無聲;以勤為徑,，踐行擔當。在教育的道路上,，劉紹麗將繼續(xù)以飽滿的熱情和堅定的信念,，砥礪篤行，續(xù)寫她與學生們的光陰故事,。
