我是煙大第一屆外文系學(xué)生，1989年7月畢業(yè)留校任教。當(dāng)時(shí)對教師這一職業(yè)的概念還比較模糊，也算不上有多熱愛。那時(shí)，我給非英語專業(yè)的學(xué)生上大學(xué)英語課，上到第三冊時(shí)有一篇課文讓我對教師的職業(yè)開始有了思考與理解。那篇課文的題目是Why I Teach（我為何教書），開篇不久有這樣一句話 “Being a teacher is being present at the creation, when the clay begins to breathe” （當(dāng)一名教師如同目睹上帝造人的過程，看著泥土開始呼吸有了生命）。這句話讓我突然覺得，我的職業(yè)很神圣。我面前的這些學(xué)生，一個(gè)個(gè)涉世不久的鮮活生命，脆弱地呼吸著，嬌嫩、可愛，帶著對未知未來的期待，我該如何呵護(hù)他們健康成長。
后來的每一天，我就開始喜歡這樣的感覺。喜歡看到學(xué)生，看到那一張張稚嫩的小臉，看著他們，想象著他們在我身邊慢慢長大，每天都在變化、成長，然后有一天，出落成俊男靚女，離開學(xué)校，去獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)地面對人生。而我，又會(huì)迎來一波新的生命，感知他們的美好，陪伴他們成長。
一、給學(xué)生一副可以依靠的臂膀
學(xué)生的成長需要呵護(hù)，在他們需要的時(shí)候，給他們一副可以依靠的臂膀，安慰他們、支持他們、保護(hù)他們，讓他們不受傷害。剛當(dāng)老師不久的時(shí)候，有個(gè)化院的學(xué)生，有天下課后找到我，跟我說在外做家教，與所輔導(dǎo)學(xué)生的家長發(fā)生了矛盾，學(xué)生家長拒絕支付課酬。看到她難過的樣子，又觀察了下她的穿著覺著家庭也不富裕，我就心疼起來，心想她的父母不在身邊，出了問題，求助老師，老師就要像父母一樣來保護(hù)她，雖然我當(dāng)時(shí)還沒有做父母的感受。于是我就留了下來，仔細(xì)問明了情況，然后約定時(shí)間帶她去跟那個(gè)家長溝通。去之前，根據(jù)學(xué)生提供的情況，我預(yù)測了幾種解決方案，目的是既要拿到課酬，還要與家長友好協(xié)商，既不能打擊我的學(xué)生，也要讓她從中吸取教訓(xùn)。后來問題得到了妥善解決，其中既有家長問題，也有我學(xué)生的問題。整個(gè)過程中我的學(xué)生也有所領(lǐng)悟，知道獨(dú)立做事時(shí)如何與人溝通，如何承擔(dān)責(zé)任。
我教過的學(xué)生中，經(jīng)常有家庭非常困難的學(xué)生，遇到這種情況，我會(huì)找學(xué)院團(tuán)委給他們安排勤工助學(xué)崗位，擔(dān)心傷他們的自尊心，就先找他們談話，讓他們覺得靠自己的努力，自強(qiáng)自立是值得尊敬的，有時(shí)還會(huì)私下塞點(diǎn)錢給他們，班費(fèi)也會(huì)幫著多出一些，減少困難家庭學(xué)生的負(fù)擔(dān)。班級還經(jīng)常有學(xué)生生病，有時(shí)是家里遇到了變故，有時(shí)是同學(xué)間發(fā)生了矛盾等，得知情況后，我都會(huì)盡力幫助解決。有一次是把生病的學(xué)生送到了毓璜頂醫(yī)院，因?yàn)橐鍪中g(shù)，跑前跑后找醫(yī)生；還有一次是半夜，讓我愛人陪著我，把學(xué)生送到了光華醫(yī)院。
大學(xué)生剛離開父母，有許多事情都得自己面對，剛到大學(xué)時(shí)難免遇到困難，束手無策、孤獨(dú)彷徨。老師除了像父母一樣愛護(hù)他們，保護(hù)他們，還得做良師益友，開導(dǎo)他們、為他們帶路、在背后扶一把。我從1994年就開始做班主任工作，后來是導(dǎo)師工作。每接一個(gè)新班，我就先記住每一個(gè)學(xué)生的名字，然后與班上每一個(gè)學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)、家庭情況，建立班級檔案。盡量多參與學(xué)生活動(dòng)，接近學(xué)生，取得學(xué)生的信任，便于開展工作。經(jīng)常跟學(xué)生一起爬山，一起拔河，一起做公益；新年時(shí)一起包餃子聚餐、一起表演節(jié)目等；經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，解決宿舍矛盾，特別是女生，經(jīng)常會(huì)為一些小事彼此做小動(dòng)作；還有的學(xué)生在外租房，就多次勸說，各種周旋，讓學(xué)生重新回到宿舍；對于在外兼職的學(xué)生，逐一詢問每一位學(xué)生的情況。其中有個(gè)學(xué)生在酒吧兼職，晚上回來得很晚，開始走訪宿舍時(shí)，同宿舍的同學(xué)瞞著我，后來讓那個(gè)學(xué)生回宿舍時(shí)給我發(fā)短信，結(jié)果她還沒回宿舍就發(fā)短信說到了，后來干脆讓她回宿舍時(shí)跟宿舍同學(xué)一起給我打電話，即使是這樣，我也覺得在那種地方做兼職不放心，就想盡各種辦法，多次勸說，最終讓其放棄兼職；考慮到學(xué)生兼職的要求，自己經(jīng)常為他們推薦可靠的兼職家教，既為學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，也鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。互聯(lián)網(wǎng)普及后，我就經(jīng)常摘抄一些勵(lì)志名言、故事等，發(fā)在班級郵箱、QQ群、微信群里，與學(xué)生分享，寓教于樂，避免刻板說教。
除了作為導(dǎo)師帶的班級學(xué)生，凡是上課的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題也不放過。有時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生上課時(shí)總是獨(dú)自坐在教室后面，下課也不大與其他同學(xué)交流，不合群，就覺得不正常，擔(dān)心孤立久了會(huì)出現(xiàn)問題，于是就私下里打聽一下情況，了解清楚后，再找學(xué)生談心，開導(dǎo)他。凡是在我面前成長的生命，我都不想忽視。
二、給學(xué)生插上一雙可以飛翔的翅膀
學(xué)生養(yǎng)成了良好的心智，就要用知識武裝他們，給他們插上飛翔的翅膀。我經(jīng)常想，我如何教才能讓學(xué)生學(xué)得好。總結(jié)的兩點(diǎn)是：一讓學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，二不斷充實(shí)自己給學(xué)生帶來更多知識。
助推學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立信心。新生入學(xué)時(shí)，就逐個(gè)預(yù)約學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生糾正發(fā)音，要求學(xué)生模仿背誦名人名段。利用班會(huì)或周末時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行英語詩歌朗誦、戲劇表演等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和語言應(yīng)用能力，經(jīng)常以宿舍為單位，自己買獎(jiǎng)品給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)加以鼓勵(lì)。曾經(jīng)與學(xué)生一起設(shè)計(jì)編輯了一份《啟明星》英文報(bào)紙，一個(gè)月的時(shí)間，反復(fù)設(shè)計(jì)、編輯、修改、審核、聯(lián)系印刷等。為了鍛煉學(xué)生演講的能力，就讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以小組形式就所選題目進(jìn)行PPT演示匯報(bào)，為了增加學(xué)生興趣，每次學(xué)生在臺上匯報(bào)時(shí)就給學(xué)生拍照，這樣學(xué)生每次準(zhǔn)備得都特別認(rèn)真。另外，積極爭取社會(huì)資源，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺。與外研社合作了一個(gè)翻譯項(xiàng)目，三年的時(shí)間先后推薦了40多名學(xué)生參與，從聯(lián)絡(luò)文稿、到文稿篩選把關(guān)、文稿分配、合同簽訂、譯稿把關(guān)、稿費(fèi)審核與報(bào)銷等，與出版社、與校財(cái)務(wù)頻繁接觸。有時(shí)報(bào)銷不及時(shí)，有的學(xué)生擔(dān)心拿不到稿費(fèi)，就耐心跟學(xué)生解釋；有時(shí)學(xué)生畢業(yè)后，出版社才把稿費(fèi)打過來，我就一一做好表，報(bào)出來之后再給學(xué)生一一把稿費(fèi)打過去，三年里所經(jīng)歷的辛苦只有自己清楚，目的就是爭取讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，鍛煉提升自己。煙臺市舉辦大型外事活動(dòng)時(shí)，只要有機(jī)會(huì)就推薦學(xué)生參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到自己的差距、鼓足學(xué)習(xí)干勁，規(guī)劃自己的未來。
早年教《基礎(chǔ)英語》時(shí)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，幾次考試不及格，而且發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)情緒也比較低落，對自己缺乏信心。后來就找他談心，了解到他基礎(chǔ)較差，于是就專門安排時(shí)間，在家里為他補(bǔ)課。《基礎(chǔ)英語》和《高級英語》都是很重的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)完后學(xué)生面臨著專四和專八考試，每次考試前一個(gè)學(xué)期，幾乎每天我都提前15分鐘去教室，針對考試中聽力難點(diǎn)，給學(xué)生播放聽力，講解難點(diǎn)。填空題也容易失分，我就自己找練習(xí)題，自己給學(xué)生復(fù)印，插空給學(xué)生講解，為了提升通過率，采取抓兩頭的辦法，鼓勵(lì)尖子生拔高，緊盯落后生不放，不斷督促、提醒，采用重點(diǎn)輔導(dǎo)、結(jié)對幫扶的做法。因此，講授《基礎(chǔ)英語》和《高級英語》期間，歷年所帶班級的四級通過率和八級通過率均在年級排名第一。
我經(jīng)常覺得，要想讓學(xué)生優(yōu)秀，自己必須優(yōu)秀，現(xiàn)身說法，勝過刻板說教，學(xué)生只有信服老師，才會(huì)聽老師的話。于是我在要求學(xué)生提高自己的同時(shí)也不斷提升自己。
自1989年本科畢業(yè)后，就先后通過進(jìn)修和攻讀學(xué)位，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。1991年至1993年參加了由北京大學(xué)、煙臺大學(xué)和美國國際教育聯(lián)合會(huì)共同舉辦的高級英語暑期培訓(xùn)班，三年中都是在暑假時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、考試，期間趕上懷孕，也不放棄，修讀了11門課程，并以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)；1996年至1998年在職脫產(chǎn)攻讀山東大學(xué)碩士學(xué)位，那時(shí)在職讀學(xué)位剛興起，就抓住機(jī)會(huì)；2005年至2008年攻讀上海外國語大學(xué)博士研究生，并獲得了博士學(xué)位，那時(shí)都40歲了，而且還考了三次，想起來都很辛苦，可是都堅(jiān)持過來了，我得給學(xué)生做個(gè)榜樣；2008年10月至2009年3月又遠(yuǎn)渡重洋到英國阿斯頓大學(xué)訪學(xué)。自己提升了，教學(xué)生就更有底氣，學(xué)生信任老師，學(xué)習(xí)勁頭也更大。
三、與學(xué)生一同呼吸成長
越來越覺得，學(xué)生的成長太重要，所以，只要是學(xué)生的活動(dòng)，有需要時(shí)我就積極參加。系里或團(tuán)委每學(xué)期多次舉行學(xué)生競賽活動(dòng)，應(yīng)邀經(jīng)常參加競賽出題、閱卷和評委工作；多次為學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)做評委和指導(dǎo)教師；帶學(xué)生外出參加比賽；帶隊(duì)遠(yuǎn)赴江西進(jìn)行暑期支教，跟學(xué)生一起去棗莊支教，自己親自為學(xué)生授課，與學(xué)生一起游戲，給支教的學(xué)生做飯；跟隨學(xué)院三次走訪校友，了解校友的發(fā)展情況；兩次進(jìn)行家訪，長途跋涉，走進(jìn)學(xué)生家庭，了解實(shí)際情況。平日有了好書就推薦給學(xué)生，學(xué)生有了好書，或是看了好的電視劇或美劇也推薦給我，我想知道學(xué)生在干什么、想什么。我班學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和總結(jié)，從大一開始，我都一一仔細(xì)閱讀，我想通過這樣的閱讀審閱方式，更多地了解平日里了解不到的東西，讀著他們寫下的文字，感受著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)青澀未雕琢的樣子，一點(diǎn)點(diǎn)出落成型、有模有樣，真的覺得很欣慰。
很欣賞北京語言大學(xué)高級翻譯學(xué)院榮譽(yù)院長劉和平教授為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所做講座中的一句話，她說：“如果我們一輩子能夠做一件事，把這一件事情做好也叫創(chuàng)業(yè)，我的創(chuàng)業(yè)依然在路上”。作家鮑鯨鯨有一本書，叫《等風(fēng)來》。書中有這樣一段描述，她在等待高山滑翔時(shí)，因?yàn)槭堑谝淮危浅？謶郑瑫r(shí)又希望快起飛，快點(diǎn)讓恐懼結(jié)束，可是教練卻說，你著急沒有用，恐懼也沒有用，只能等風(fēng)來，風(fēng)來了你才能飛起來，才能成功地滑出去。我想，做老師就是件急不得的事情，在陪伴引領(lǐng)學(xué)生的過程中，得有耐心，慢慢來，做好準(zhǔn)備，等風(fēng)來，將他們托起，飛起來，飛得更快更平穩(wěn)。
我從事教師職業(yè)將近30年了，我的青春不再，更無所謂美麗，但令人欣慰的是，我的這個(gè)職業(yè)可以每天看著學(xué)生奮斗的青春最美麗！
