保持初心，用愛(ài)堅(jiān)守
--機(jī)電汽車(chē)工程學(xué)院張磊
編者按：此文是張磊老師在煙臺(tái)大學(xué)“學(xué)身邊榜樣、悟初心使命”教職工先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上的發(fā)言材料。她是中共黨員，機(jī)電汽車(chē)工程學(xué)院副教授。從教18年，她用關(guān)愛(ài)觸動(dòng)心靈，用耐心陪伴成長(zhǎng)；她用互聯(lián)網(wǎng)助力教學(xué)，用故事點(diǎn)燃課堂，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)；她盡力為學(xué)生答疑解惑，不忘初心，用愛(ài)堅(jiān)守！
大家好！我是機(jī)電學(xué)院張磊，非常感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，作為優(yōu)秀教師代表參加本次先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。我深知我只是做了為人師者該做的，和我的優(yōu)秀同行還有很大距離，我將一如既往，保持初心，用愛(ài)堅(jiān)守。
開(kāi)篇請(qǐng)?jiān)试S我分享我的導(dǎo)師李世春教授的故事，這也是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的背景故事。我的導(dǎo)師李世春教授，中國(guó)石油大學(xué)（華東）博士生導(dǎo)師，在職期間主持七項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，主講課程《魔方和數(shù)學(xué)建模》于2012年入選國(guó)家精品視頻公開(kāi)課，2016年退休后仍以魔方為媒介，致力于科普工作。這些是導(dǎo)師的官方標(biāo)簽，他的民間標(biāo)簽更特別——“農(nóng)民教授（衣著超級(jí)樸實(shí)）、魔方教授（玩魔方特在行）”。但是，刻在我心里的是另外一些場(chǎng)景——
時(shí)隔多年，依然清晰地記得1996年的秋天，在石油大學(xué)三教樓，身為大三學(xué)生的我首次聽(tīng)導(dǎo)師關(guān)于合金超塑性的講座，導(dǎo)師深入淺出、通俗易懂的科普講解方式深深把我吸引。我突然發(fā)現(xiàn)，科學(xué)知識(shí)原來(lái)可以這樣講！
1997年，非常幸運(yùn)地跟導(dǎo)師做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上導(dǎo)師的贈(zèng)言“電子理論寫(xiě)春秋”至今銘記腦海。本科畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)中原油田，成為一名助理工程師，學(xué)識(shí)淺薄的我萌生讀研的念頭，但家里太安逸了，我一直在考與不考間糾結(jié)。有一天，竟然收到導(dǎo)師寄來(lái)的幾本考研書(shū)，盡管導(dǎo)師沒(méi)有只言片語(yǔ)，但此舉勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。從此不再糾結(jié)。1999年，我重返校園，再做導(dǎo)師的碩士生。隨后的很多人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，都是導(dǎo)師點(diǎn)撥一下、推我一把。優(yōu)秀的教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，我也想成為這樣的人。2002年碩士畢業(yè)時(shí)，懷揣這樣的信念，我如愿成為煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的一名教師，正式開(kāi)啟教師之旅。
在我書(shū)桌抽屜里有個(gè)檔案盒，盒子里的卡片和記錄本記載著飛逝的日子。
“短短一學(xué)期這么快就過(guò)去了，回想起在課堂和您一起真開(kāi)心。您就像我們的姐姐一樣，我們?cè)还赃^(guò)，希望您可以原諒我們，新年到了，祝您新年快樂(lè)！”這段話是專(zhuān)機(jī)021-2的學(xué)生們?cè)?003年元旦給我的祝福語(yǔ)。
今年的教師節(jié)，我收到來(lái)自機(jī)193-2班學(xué)生的特別禮物——留言本。扉頁(yè)是學(xué)生們給我的速畫(huà)像，內(nèi)里是每個(gè)學(xué)生的一句話。滿滿的祝福，滿滿的感動(dòng)——
“幸而在諾大的人世間成為您的學(xué)生，覓見(jiàn)我曾遺忘的青春理想。”
“如果有一天我們成了彩虹，您就是太陽(yáng)，給予我們七彩之光！
您第一次班會(huì)上的講話，就令每個(gè)孩子深深感動(dòng)和著迷，從那刻起，您每次出場(chǎng)都散發(fā)著母愛(ài)的光芒!”學(xué)生們永遠(yuǎn)是十八九歲的起點(diǎn)，我從青年走至中年，從學(xué)生們的“姐姐”升級(jí)為“媽媽”。改變的是容顏，不變的是愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教學(xué)的情懷。下面我主要從三個(gè)視角，總結(jié)工作以來(lái)一直做的三件事：
一是用關(guān)愛(ài)觸動(dòng)心靈，用耐心陪伴成長(zhǎng)
教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。02年參加工作第一年，我就擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，從此就與學(xué)生工作結(jié)下了不解之緣。我一直秉承做好學(xué)生引路人的理念，用關(guān)愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成才。那時(shí)跟學(xué)生年齡差距不大，所以學(xué)生跟我沒(méi)有距離感。也正因?yàn)槟贻p、經(jīng)驗(yàn)不足，只是憑著一腔熱誠(chéng)幫著同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，完全沒(méi)有“引路人”的高度。后來(lái)我開(kāi)始有意識(shí)地讀點(diǎn)自我發(fā)展心理學(xué)書(shū)籍，比如阿德勒的《自卑與超越》、陳海賢的《了不起的我》，希望能給同學(xué)們一點(diǎn)真正有益的指導(dǎo)。當(dāng)然，現(xiàn)在看來(lái)，整個(gè)過(guò)程受益最大的還是我自己。
擔(dān)任某班導(dǎo)師期間，班上的A同學(xué)沉默寡言，大二下學(xué)期結(jié)束后五門(mén)功課不及格，一下子到了退學(xué)警示邊緣。大二是個(gè)非常關(guān)鍵的階段，一旦掉隊(duì)后面會(huì)很吃力，我不敢懈怠，嘗試跟這名學(xué)生溝通。兩年間我辦公室常常有這樣一幅畫(huà)面：我喋喋不休，學(xué)生低頭不語(yǔ)。后來(lái)跟他家聯(lián)系，才知道A父親是精神病患者，A母親為了謀生帶著初中就輟學(xué)的弟弟離開(kāi)家鄉(xiāng)投奔親戚到浙江打工，A母親跟我溝通時(shí)反反復(fù)復(fù)說(shuō)得最多的一句話是：“A是我們?nèi)业南Ｍ 蔽依斫庖粋€(gè)母親的心。重壓之下可能成就勇士，也可能導(dǎo)致懦夫。對(duì)小伙子來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的是增強(qiáng)能力、擁有自信。我跟同學(xué)們溝通，讓A擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，從增強(qiáng)與同學(xué)的鏈接開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)尋找價(jià)值歸屬感。慢慢地，A臉上有笑容了，雖然依舊沉默寡言，但精神面貌明顯好轉(zhuǎn)。但A之前拉下的功課太多，直到大四畢業(yè)時(shí)還有五門(mén)課沒(méi)有修到學(xué)分，得延遲畢業(yè)。隨后的每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都先查詢(xún)A當(dāng)下學(xué)期要修的課程，發(fā)信息提醒他來(lái)辦重修手續(xù)，然后每隔一段時(shí)間發(fā)個(gè)信息鼓勵(lì)他。無(wú)一例外地，A不做任何響應(yīng)。但我知道他的手機(jī)號(hào)沒(méi)變，所以執(zhí)著地發(fā)信息。等到第六年的最后一學(xué)期，只剩最后一門(mén)課“理論力學(xué)”，這是他的攔路虎，前前后后考過(guò)四次。我從任課老師那里找到課件，通過(guò)QQ發(fā)給他，同時(shí)讓在煙工作的同學(xué)捎給他兩本輔導(dǎo)書(shū)，A是查收了，但依然沒(méi)有只言片語(yǔ)。直到理論力學(xué)順利通過(guò)，我發(fā)信息告訴他“學(xué)分修滿，恭喜你畢業(yè)了！”A依然沉默——我自排山倒海，你自巋然不動(dòng)，我也習(xí)慣了這場(chǎng)獨(dú)角戲。由衷為他高興，經(jīng)過(guò)努力，A終于戰(zhàn)勝了自己，畢竟畢業(yè)后的一人獨(dú)行堅(jiān)持下來(lái)太不容易，這場(chǎng)勝利對(duì)他而言具有特別的意義！2013年底，我的微信好友申請(qǐng)中居然出現(xiàn)久違的A名字，隨后A發(fā)來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，信息之長(zhǎng)超過(guò)了師生相識(shí)七年間小伙說(shuō)過(guò)的所有話。那瞬間一個(gè)詞涌上腦海：“念念不忘，終有回響！”現(xiàn)在A在上海一家公司從事機(jī)械相關(guān)的工作，生活積極向上、穩(wěn)步向前！用他自己的話說(shuō)：“老師，我不怕了，我們?nèi)乙黄鹋Γ兆訒?huì)越來(lái)越好！”
也是這個(gè)班里的B是山東沾化人，每逢十一長(zhǎng)假回家，小姑娘總是把一袋子冬棗背到教室跟同學(xué)們分享。最開(kāi)始關(guān)注這個(gè)小姑娘是開(kāi)學(xué)初的特困補(bǔ)助申請(qǐng)會(huì)，彼時(shí)的做法是每個(gè)申請(qǐng)的同學(xué)在全班同學(xué)面前陳述申請(qǐng)理由。當(dāng)時(shí)，小姑娘猶豫地走向講臺(tái)，怯生生地陳述家境：來(lái)自農(nóng)村，父親尿毒癥五年，全力治療還是在她高二時(shí)去世了，目前靠母親打零工維持生活。因?yàn)槲矣幸庾R(shí)的接近，跟B越來(lái)越熟悉，她愿意跟我說(shuō)心理話了：“老師，我挺自卑的，在眾人面前講困難很難受，補(bǔ)助申請(qǐng)能不能換種陳述方式？”我完全采納了她的建議，把《自卑與超越》推薦給她，并及時(shí)肯定她：“B細(xì)致耐心，有為同學(xué)服務(wù)的心，競(jìng)選班委吧，你會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的班委。”B也不負(fù)我望，大學(xué)四年勤工儉學(xué)的同時(shí)，一直擔(dān)任班級(jí)生活委員勤懇為同學(xué)們服務(wù)。B在哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生畢業(yè)后，應(yīng)聘到哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院成為一名教師。她在當(dāng)年的教師節(jié)給我發(fā)短信說(shuō)：“老師，謝謝你相信我！我終于克服了自卑！”
二是用互聯(lián)網(wǎng)助力教學(xué)，用故事點(diǎn)燃課堂
教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。作為一名專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師，我在自己的課程講授上，結(jié)合新時(shí)代的要求，不斷提升課堂教學(xué)能力、改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮課堂的育人主渠道作用。
我執(zhí)教的《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》屬于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典課程，課程雖經(jīng)典，內(nèi)容卻要適時(shí)融入時(shí)代元素。我積極開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)最新知識(shí)與經(jīng)典原理的趣味整合創(chuàng)建新異性；通過(guò)類(lèi)比、可視化、案例等方式為學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；通過(guò)“導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)”，將章節(jié)內(nèi)容分為課前自學(xué)、課內(nèi)互學(xué)、課后鞏固三模塊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生“注意”知識(shí)，開(kāi)展知識(shí)的“組織”和“整合”。
根據(jù)美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室給出的學(xué)習(xí)金字塔，輸出式學(xué)習(xí)方法“討論、做中學(xué)、教給他人/馬上應(yīng)用”的學(xué)習(xí)效率最高，因此我積極引入翻轉(zhuǎn)課堂，適時(shí)將知識(shí)點(diǎn)的講解任務(wù)交給學(xué)生，學(xué)生由教學(xué)的客體變?yōu)橹黧w，進(jìn)而獲得意想不到的效果。尤其在目前的互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中國(guó)大學(xué)慕課和課程組自主錄制的微課資源為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供可能。更何況，比技術(shù)更重要的是“授人以漁”，教師的作用從短期看以激發(fā)人的天然積極性、傳授知識(shí)為主，長(zhǎng)期看以學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)為宗旨。畢竟知識(shí)終會(huì)過(guò)時(shí)，但擁有正確價(jià)值觀的人總能在自我探索之后找到正確的人生方向并愿意為之付出努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。
每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，已經(jīng)是一個(gè)具有特殊心理特征的人，這些心理特征成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中理解世界、理解人生、理解自我的“前結(jié)構(gòu)”。學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很難因?yàn)檎n堂上的短時(shí)思想政治教育活動(dòng)輕而易舉發(fā)生改變，為此我引入“故事”課堂。首先，愛(ài)聽(tīng)故事，是人的本能；其次，故事不是說(shuō)教，它說(shuō)的既不是你、也不是我。再次，故事中有人物，人物有命運(yùn)，人物與命運(yùn)進(jìn)行搏斗的過(guò)程，會(huì)激發(fā)情感、促進(jìn)認(rèn)知。在課堂上，講到螺栓承受轉(zhuǎn)矩后的受力分析時(shí)，會(huì)有“林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙后，忍辱負(fù)重被貶伊利，帶領(lǐng)群眾修建坎兒井”的故事；講到描述帶傳動(dòng)臨界受力狀態(tài)的歐拉公式時(shí)，會(huì)有科學(xué)家歐拉完全失明后堅(jiān)持科學(xué)研究、完成400多篇論文和諸多科學(xué)著作的故事———。在課堂上講故事占時(shí)不用多，也就二三分鐘，關(guān)鍵是適時(shí)適地兒。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的小故事講起，從同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的時(shí)政新聞講起，從學(xué)課發(fā)展史中的科學(xué)家故事講起，或老師講或同學(xué)講，以小故事凝聚大能量，于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中開(kāi)展課程思政。有時(shí)，課堂內(nèi)容講完了，還剩一兩分鐘，師生相視一笑：“講個(gè)故事吧？！”
三是盡力為學(xué)生答疑解惑，最大的心愿是百花齊放
多年來(lái)，不管從專(zhuān)業(yè)課教師的角度還是從班級(jí)導(dǎo)師的角度，我始終盡力幫助學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，看到他們有所收獲、成長(zhǎng)成才是我的最大心愿。近年來(lái)，我通過(guò)電話、郵箱、QQ、微信及面對(duì)面等方式為學(xué)生答疑解惑不計(jì)其數(shù)。網(wǎng)絡(luò)最大的好處是縮短了師生之間的物理距離，一個(gè)害羞的孩子當(dāng)面不敢或是不好意思問(wèn)你問(wèn)題，隔著屏幕就變得容易得多。尤其是考研季，點(diǎn)開(kāi)QQ，就有各高校的專(zhuān)業(yè)考研題奔涌而來(lái)，“老師，這道題怎么解？”“老師，這個(gè)咱們沒(méi)講過(guò)呢？”有一次，就在研究生統(tǒng)考前一天，云峰同學(xué)發(fā)來(lái)緊急求助信息：“老師，這類(lèi)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題從哪里入手？”一看果真有難度，我趕緊求助教研室其他老師一起攻關(guān)，當(dāng)晚把思路發(fā)過(guò)去，第三天，云峰打來(lái)電話：“老師，真考這種類(lèi)型了！”聲音中透著雀躍。成績(jī)下來(lái)，云峰專(zhuān)業(yè)課考了135分，順利升入西南交通大學(xué)，2019年9月為攻讀博士學(xué)位要去英國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)一年，因?yàn)橐咔檠舆t回國(guó)，已經(jīng)跟他約好，回來(lái)跟我暢聊英國(guó)留學(xué)期間的見(jiàn)聞與體驗(yàn)。
同學(xué)們的問(wèn)題不局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如：“咱們駕校哪個(gè)師傅比較溫和呢？我是女司機(jī)。”比如：“回到家看到父母真老了，我想承擔(dān)起責(zé)任了，可是前面沒(méi)好好學(xué)，大三還來(lái)得及么？”再比如：“老師，我想出國(guó)，需要本科成績(jī)單，麻煩您幫我辦理一下吧。”諸如此類(lèi)，不一而足，我總是認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，有信息必回復(fù)。
18年的教師生涯也有無(wú)能為力的時(shí)候。我?guī)У哪嘲郈同學(xué)大三時(shí)死活要退學(xué)從商，百般勸說(shuō)無(wú)果，只得黯然看他離開(kāi)。今年教師節(jié)C給我QQ留言說(shuō)：“老師，真有遺憾，可我也沒(méi)沉浸其中無(wú)法自拔，目前改做平面設(shè)計(jì)，努力學(xué)些新技能以彌補(bǔ)遺憾。”還是這個(gè)班的D同學(xué)最終在第5年放棄學(xué)業(yè)，每每想起這些就會(huì)心痛。
更多時(shí)候是快樂(lè)的，因?yàn)槭斋@了太多感動(dòng)。有學(xué)生在評(píng)教系統(tǒng)留言：“張老師充滿魅力的課堂教學(xué)，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”也有學(xué)生在博士畢業(yè)成為一名高校教師時(shí)，給我發(fā)信息說(shuō)：“張老師，我也要和你一樣把愛(ài)傳承！”也有學(xué)生畢業(yè)后把家鄉(xiāng)的冬棗寄給我，留言說(shuō)：“離開(kāi)煙大已有三年，始終記得考研期間您的鼓勵(lì)與不厭其煩地講解，這是我在南京華為工作后用第一個(gè)月工資買(mǎi)的冬棗，請(qǐng)您分享我的快樂(lè)”；也有學(xué)生在本科畢業(yè)后的幾年間每逢大小節(jié)日、天氣陡變時(shí)都會(huì)發(fā)來(lái)溫馨問(wèn)候短信。被惦念的感覺(jué)真得很幸福！
“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。” 作為一名教師，我將繼續(xù)保持初心，用愛(ài)堅(jiān)守，把愛(ài)傳承，做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。
謝謝大家！
